코메니우스의 기독교 교육사상을 연구하여 교육의 현대적 적용에 있어서 의의를 제시

소개

코메니우스의 기독교 교육사상을 연구하여 교육의 현대적 적용에 있어서 의의를 제시

목차

1.예비적 고찰(서론)
1.1.서론
1.2.연구방법 및 내용

2.코메니우스의 생애에 있어서의 시대 사상적 고찰
2.1.코메니우스의 생애
2.2.생애에 있어서의 시대적 고찰
2.2.1.모라비아 형제단
2.2.2.30년 전쟁
2.2.3.자연과학과 철학발전

3.코메니우스의 교육사상의 기초와 사상
3.1.코메니우스 교육사상의 기초
3.1.1.인간관(기독교 신비주의적 세계관)
3.1.2.자연관(합자연-교육방법의 기초)
3.1.3.지식관(경험론적 합리주의)
3.2.코메니우스의 교육사상
3.2.1.복음주의
3.2.2.감각적 실학주의
3.2.3.자연주의
3.2.4.범지주의

4.범지교육 체계와 유아교육
4.1.범지교육 체계
4.1.1.모친 교육
4.1.2.모국어 교육
4.1.3.라틴어 교육
4.1.4.대학 교육
4.2.유아교육
4.2.1.유아교육의 목적
4.2.2.유아교육에의 지침서
4.2.3.유아교육의 방법
4.2.4.유아교육의 내용

5.결론 및 제언
5.1.결론
5.2.제언

6.참고문헌

본문내용

본 연구의 목적은 17세기 교육학의 거장 코메니우스의 교육사상을 연구하여 교육(특히 유아교육)의 현대적 적용에 있어서 의의를 제시함에 둔다. 이에 본 논문에서는 코메니우스의 유아교육에 있어서 기초가 되는 인간이해(지식에 대한 인식론적 입장)를 확인하며, 그가 주장하는 교육목적, 교육내용, 교수-학습방법, 교육의 장으로서의 가정, 부모교육 등 전반을 다룬다.
본 연구는 문헌연구로서 코메니우스를 집중 연구한 이숙종 교수의 ｢코메니우스의 교육사상｣(교육과학사, 1996)과 ｢대교수학｣을 집중 분석하였으며, 이외에 다수의 학위논문을 참조하여 분석하였다.
본 논문은 모두 5개의 장으로 구성된다. 제 1장에서는 예비적 고찰로써, 작금의 교육상황이 코메니우스를 연구할 수밖에 없는 이유를 제시하였고, 제 2장에서는 코메니우스의 생애와 시대사상을 고찰하였다. 제 3장에서는 코메니우스 교육사상의 기초가 되는 인간관과 자연관, 지식관을 살폈으며, 교육사상의 실제적 기조가 되는 복음주의, 실학주의, 자연주의, 범지주의를 개관했다. 제 4장에서는 본 논문의 본론격인 범지교육 체계와 유아교육에 관하여 자세히 연구하였다. 범지교육 체계에 있어서는 교육과정의 4단계인 모친교육→모국어교육→라틴어교육→대학교육의 순서로 연구하였고, 유아교육에 있어서는 목적과 내용, 방법들을 실제적으로 다루었다.특히 교육내용에 있어서는 지식과 기술, 도덕, 신앙적 교육을 세분함으로 교육의 실제적 요소들을 검토했다. 마지막으로 제 5장에서는 결론으로 코메니우스의 교육사상의 가치 평가와 현대교육에의 접목, 앞으로의 연구를 위한 제안으로 맺음한다.

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