[일기]일기(일기쓰기)의 중요성, 일기(일기쓰기)의 유형, 일기(일기쓰기)의 요령, 일기(일기쓰기)의 단계별 지도법, 일기(일기쓰기) 예문 1, 일기(일기쓰기) 예문 2, 일기(일기쓰기) 예문 3, 일기(일기쓰기) 예문 4

소개

일기(일기쓰기)의 중요성, 일기(일기쓰기)의 유형, 일기(일기쓰기)의 요령, 일기(일기쓰기)의 단계별 지도법, 일기(일기쓰기) 예문 1, 일기(일기쓰기) 예문 2, 일기(일기쓰기) 예문 3, 일기(일기쓰기) 예문 4

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 일기(일기쓰기)의 중요성
1. 일기는 생활의 기록이다
2. 일기는 자기 생활의 반성 자료가 된다
3. 일기를 정성껏 매일 쓰면 글짓는 능력이 길러진다
4. 일기를 매일 쓰면 생각하는 힘이 길러진다

Ⅲ. 일기(일기쓰기)의 유형
1. 내용에 따른 유형
2. 형식에 따른 유형

Ⅳ. 일기(일기쓰기)의 요령

Ⅴ. 일기(일기쓰기)의 단계별 지도법
1. 첫 단계(중요성)
2. 둘째 단계(방법과 태도)
3. 셋째단계(습관의 형성)

Ⅵ. 일기(일기쓰기) 예문 1

Ⅶ. 일기(일기쓰기) 예문 2

Ⅷ. 일기(일기쓰기) 예문 3

Ⅸ. 일기(일기쓰기) 예문 4

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

언어와 사고 사이를 연결 시켜 주는 고등정신 기능은 단어 및 문장 수준은 물론 담화 수준의 지적 기능을 뜻하며 지식의 단순한 수용이나 표출을 초월하는 일종의 앎의 방식과 관련된 기능이며 나아가서는 지적 성장을 유발하고 조성하는 창조적인 힘이 되는 것이다.
언어 활동과정은 겉으로 드러나는 음성 언어나 문자 언어와 겉으로 드러나지 않는 의미 사이를 연결짓는 보이지 않는 지적 과정으로 말할 수 있다.
언어 표현 과정은 어휘, 문장이나 글의 구조, 독자의 언어적 수준에 대한 고려 등 보다 언어적인 요인의 영향을 많이 받는다. 또한 국어과 교육에서는 학생들 자신이 능동적인 언어 산출과 다른 사람의 언어 산출에 대한 능동적인 이해가 강조되어야 한다. 이에 대하여 교사나 다른 학생들과 함께 각자의 생각을 나누어 가지는 기회를 보다 많이 가져야 한다. 그리고 학생들은 교사의 말을 듣는 것만큼 말할 수 있는 기회를 가져야 하고 읽는 만큼의 자신의 생각을 엮어 낼 수 있는 기회를 가져야 한다. 즉 학생들로 하여금 자신의 이해의 폭을 넓히고 정보를 전달하여 보고 반성하고 평가하며 설득하기 위하여 설명, 해석, 묘사, 정의, 의견의 제시, 추론 등의 방법으로 자신의 언어를 창의적으로 활용할 수 있는 기회를 많이 갖도록 하는 것이 중요하다.

Ⅱ. 일기(일기쓰기)의 중요성

1. 일기는 생활의 기록이다

하루 하루의 생활을 기록으로 남기지 않으면 쉽게 잊혀지는 것이 인간의 기억이다. 하루의 일중 중요한 것을 기록으로 남기는 것은 이래서 중요하다.

2. 일기는 자기 생활의 반성 자료가 된다

하루의 생활을 돌이켜 보며 잘잘못을 반성하는 것은 훌륭한 선인들이 늘하던 좋은 습관이었다. 일기는 이래서 더욱 중요하다.

3. 일기를 정성껏 매일 쓰면 글짓는 능력이 길러진다

참고자료

· 1. 김종숙(1999), 글쓰기 능력 신장을 위한 유형별 일기 쓰기의 단계별 지도, 충남 연봉초등학교
· 2. 김숙영(1996), 주제가 있는 일기 쓰기를 통한 작문교육, 충남대학원 석사논문
· 3. 박경순(1991), 생각하는 글짓기, 호서문화사
· 4. 윤태규(1998), 일기쓰기 어떻게 시작할까?, 보리