교육학개론 진단평가 관련 신문기사에 대한 생각

소개

교육학 개론 과목에서 진단평가와 관련된 사회적 문제에 대한 신문기사를 풀어서 쓴 내용입니다.
교직 이수 과목 레포트

목차

가. 선정이유
나. 진단평가와 관련된 지식
◇진단평가의 정의
◇진단평가의 목적
◇특징
◇평가요소
◇절차와 방법
다. 나의 입장
라. 나의 견해
마. 느낀 점

본문내용

◇진단평가의 목적
중요한 목적은 적절한 수업전략을 투입하기 위함. 그러므로 학습자가 지닌 다음의 특성을 분석하여야 한다. 교수 ․ 학습이 진행되기 전에 학생이 소유하고 있는 지적능력뿐만 아니라 흥미, 적성, 태도, 가정환경 등을 파악할 때 학습자에게 보다 적절한 교수법을 투입할 수 있다. 그러므로 진단평가에서는 학습자가 지닌 다음의 특성을 분석하여야 한다.
① 학습목표의 선수 요건이 되는 출발 행동 및 기능의 소유 여부
② 학습단위목표 혹은 교과목표의 사전달성 여부 파악
③ 적절한 교수법이나 대안을 제공하기 위하여 학생의 특성 파악
진단평가 결과에 따라서 학습자를 분류, 배치하는 경우가 있다. 이는 학습자에게 표식을 붙여 차별화하는 것이 아니라 비슷한 학습자를 집단화하여 그들에게 적절한 교수법을 투입하여 학습의 극대화를 추구하는 목적으로 이루어져야 한다.

◇특징
① 적절한 수업목표와 교수 ․ 학습과정을 수립하기 위해 실시
② 학생의 기초능력 및 기능 보유상태(출발행동)를 확인하기 위한 평가
③ 교수 ․ 학습과정에서 계속되는 학습의 결함 및 장애를 유발하는 교육 외적인 문제를 발견하고 적절한 처방을 내리기 위해 실시. 예컨대 건강상태의 이상, 영양관리의 이상, 운동 ․ 감각기능의 장애 등과 같은 신체적인 요인과 심리적 불안정이나 신경증과 같은 심리적인 요인을 살핀다. 교사의 힘만으로 해결하기 어렵고 전문가의 협조가 필요하다.

◇평가요소
진단평가에서 평가되는 요인은 크게 지적 출발행동과 정의적 출발행동으로 나뉜다.

참고자료

· 없음