스키마이론과 국어교육

소개

스키마이론과 국어교육에 대한 내용을 중점으로 작성하였습니다.
아래에 기재된 논문을 참고하여 정리하였어요. 흔한 내용의 레포트는아닙니다.

목차

I.스키마 정의
II.스키마 이론과 인지 구성주의
III.스키마 이론가 국어교육
1.스키마의 기능
2.스키마 이론과 지도방법
*참고문헌

본문내용

I.스키마의 정의

스키마란 용어는 bartlett(1932)에 의해서 처음 사용되었다. 그에 따르면 스키마는 이미 습득된 지식의 구조라고 정의를 내리고 있다. clarke와 silberstein(1977)은 스키마 이론의 본질을 독자들이 읽은 것을 이해하는 과정은 인쇄된 글자에 담긴 정보보다는 독자들이 인쇄된 글자에 가져다주는 정보때문이라고 하였다. 이에 대해 조명원과 이흥수(1993)는 문자언어나 문자언어나 음성언어로 이루어진 텍스트 그 자체는 의미를 갖지 못하고, 다만 독자나 청자에게 자신들이 이미 알고 있는 지식으로부터 어떻게 의미를 생성해 내는가에 대한 방향만을 제시해 줄 뿐이라고 하였다. 그리고 독자가 지니고 있는 지식을 선행지식이라 하고 사전에 독자가 습득하고 있는 지식의 구조를 ‘스키마’라고 한다고 하였다. widdowson(1983)은 스키마 이론을 응용언어학적 관점에서 살펴보았다. 그는 언어를 2개의 층으로 나누어 하나는 체계적인 층, 그리고 다른 하나는 스키마 층으로 불렀다. 여기에서 스키마 층은 조명원과 이흥수가 말하는 선행지식 또는 배경지식에 해당되며 이 지식이 체계적인 층, 즉 언어학적인 층보다 중심적인 기능을 담당한다. brown(1994)역시 스키마 이론을 기술하면서 배경지식의 중요성을 언급하고 있는데, 그에 따르면 스키마 이론이란 독해과정 중에서 개념적으로 움직이는 하향 처리 과정이며 이 과정 안에 배경지식이나 선행지식을 가지고 의미를 파악하는 데 이용한다고 한다. richard와 schmidt(2002)는 스키마 이론이란 읽기와 듣기에서 중요한 역할을 한다고 언급하였다. 그들에 의하면 책을 읽거나 듣기를 할 때 어떤 주제를 만나게 되면 그 주제와 관련된 스키마가 활성화 된다고 한다. 그렇게 되면 활성화된 스키마가 적절히 이용되면서 유추를 하고 판단이나 결정을 하는 것을 용이하게 해주게 된다. 종합하여 보면 스키마 이론이 강조하는 것은 배경지식이며, 배경지식을 통하여 총체적인 의미를 파악하고 동시에 언어적 지식에도 접근이 가능하다는 것이다.
스키마가 독자의 인지구조로서 추상적인 구조를 뜻하기 때문에 대개 스키마를 사전지식 또는 배경지식과 어울려 쓰고 있다. 사전지식과 배경지식이 독자 인지 구조에 담긴 내용적 측면을 말한다면, 스키마는 독자 인지 구조의 조직적 측면을 가리킨다. 그러므로 독자의 사전 지식 또는 배경지식은 스키마의 형태로 조직된다고 이해하는 것이 정확하다.

참고자료

· 스키마이론과 읽기지도. 이삼형. 한국언어문화학회. 1995
· 구성주의적 읽기 교육의 논의 양상과 과제. 이상구. 배달말학회. 2004
· 언어학습 이론을 통한 한자 교육시고. 한은수. 한국한자한문교육학회. 2007
· 소설 구조와 스키마이론. 김인영,윤지웅, 영상영어교육학회.2006