뜀틀에서 앞구르기

소개

교생실습나갔을때 만들어본 지도안 입니다.
실제 수업하실때 별 물가 없이 짜여져 있습니다.
뜀틀에서 앞구르기에 필요한 4개의 스테이션으로 나눠서 수업을 진행하는 방식입니다.
실제 수업을 해보니 한가지 문제점이 있었습니다.
뜀틀에서 앞구르기 파트인 station 2에서 제가 보조를 해주면서 피드백을 주게 되었는데
그러니 자연스럽게 나머지 파트의 부분에서 각각의 학생에게 피드백을 제공해 주기가 어려웠습니다.
이지도안은 보시고 개선해야 할 점이나 제가 말한 부분의 문제점을 보완할 방법이 있으시면
[e-mail] 으로 메일을 주시면 감사하겠습니다.
유용하게 사용하시길 바랍니다.

목차

Ⅰ . 단 원 명 3
1. 대단원명 : 기계체조
2. 소단원명 : 뜀틀운동
3. 본시단원명 : 뜀틀에서 앞구르기

Ⅱ. 단원의 연구 3
1. 단원설정취지 3
2. 단원의 개관 4
3. 단원의 내용 구성 4
4. 단원의 학습목표 5
5. 지도상의 유의점 5
6. 체육과 수행평가 5

Ⅲ. 단원의 지도계획 6

Ⅳ.학생실태 조사 7

ⅴ.본시학습의 특징 9
1. 모둠별, 수준별 학습 9
가. 수준별 학습의 필요성
나. 모둠별 그룹 편성 방법
다. 지도상의 유의점
2. 학습과제표(괘도) 이용 9
가. 배경
나. 목적 10
3. 모둠별 학습성취와 태도표 이용 10
4. 자기평가지 이용

ⅵ. 본시 학습내용의 동작분석 11

ⅶ. 본시 교수-학습 지도안 12

ⅷ. 수행평가의 내용과 방법 15

본문내용

Ⅴ. 본시학습의 특징
1. 모둠별 수준학습
가. 필요성
교육의 궁극적인 목적은 개인은 물론 사회인 모두가 즐겁고 행복한 삶을 누릴 수 있도록
인간의 지적․도덕적․신체적 기능과 소양을 기르고 개인이 별도로 지닌 개별적인 특성을 살려 학생 개개인의 자아실현을 빠르게 성취하도록 하는데 있다.
그러나 현재의 교육과정은 어느 수준에 맞추든지 수준이 서로 다른 학생들에게는 지루한 수업 시간일 수밖에 없으며 수업 내용도 너무 쉽거나 또는 너무 어려운 경우가 있어 고역스 러운 시간이 되어 버리는 경향이 있다. 그러므로 개인차가 심한 학생들에게 그들 수준에 맞 는 적정한 수업 내용과 개개인의 능력 및 특성에 따른 적절한 학습기회를 제공하여 학생의 성장 잠재력을 신장시켜 가는 수준별 수업이 필요하다.

나. 모둠 편성 방법
1조: 1~7번, 2조: 8~14번, 3조: 15번~21번, 4조: 22번부터 끝번호까지
수준별로 나누면 학습과제를 수행하는데 학생들에게 단조로움을 줄 것같아 여러수준의 학생들을 모둠으로 나누어서 서로 협동하여 과제를 수행하여 협동심을 기르도록 한다.
각 스테이션에 가서 과제수행 후 교사의 지시에 따라 순서를 바꿔서 과제를 수행하도록 한다.

STATION 1
STATION 2
STATION 3
SATION 4
뜀틀에서 앞구르기 하기 위하여 기초적 동작인 매트에서 앞구르기를 연습한다.
교사의 도움을 받아서 단계적으로 뜀틀을 높이면서 앞구르기를 연습한다.
매트를 7장 깔아두고 달려와서 앞구르기한다. 자신감을 가지는데 중점을 둔다.
도움닫기하여 손짚는 동작을 연습한다. 이때 무게중심이 앞으로 가는것을 익힌다.

다. 지도상의 유의점
1) 개인차에 유의하며 개인별 능력에 따라 수준별로 지도한다.
2) 자기 몸을 스스로 통제하여 미적 감각을 살리는데 필요한 요소를 알 수 있도록 한다.
3) 준비운동을 충분히 하여 몸을 유연하게 하고 긴장을 풀게 한다.
4) 학생들의 능력별 상호협력 학습으로 운동기능을 신장하도록 유도한다.
5) 안전에 유의한다.

참고자료

· 없음