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초등체육-건강일기-달리기

*승*
최초 등록일
2009.05.29
최종 저작일
2009.05
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소개글

신문기사 스크랩과 해당 관련 지도안 첨부되어 있습니다!!
제가 직접 쓴 건강일기입니다^^

목차

건강일기 12주차 - 달리기
1. 달리기 선정이유
2. 관련 교육과정 & 교과서 내용
3. 여러 가지 달리기 놀이
4. 스트레칭 체조

본문내용

1. 달리기 선정이유
체육 수업 중 달리기로 사망했다는 기사를 접했다. 너무나 안타까운 기사여서 마음이 울적해지기까지 했다. 아직 피어나지도 못한 새싹이 져버린 것이다. 그래서 이번 주는 체력장 오래 달리기에 대해 생각해보고자 한다. 나는 `체력장 오래달리기를 꼭 해야 하나요?라고 묻고 싶다. 어른도 하기 힘든 오래달리기를 초등학생, 중학생, 고등학생이 그것도 천 미터를 과연 달리는 것이 타당한가? 오래달리기를 하면 정말로 지구력과 근력이 길러질까? 오래달리기를 하려면 건강이 뒷받침 되어야 한다. 심장이 약한 아이, 당뇨가 있는 아이 등 여러 병이 있는 아이들도 많이 있다. 이런 아이들한테 오래달리기를 과연 해야 할까? 그래서 초등학생 저학년 아이들이 좋아하는 쉽고 재미있는 여러 가지 달리기 놀이를 생각해보았다. 달리는 것만으로도 즐거워하는 아이들을 위해서 교사가 조금만 노력한다면 재미있고 효과적인 즐거운 생활 - 체육수업이 될 수 있을 것이다.

중략..

3. 제재의 목표
가. 심동적 영역
1) 바른 자세로 달리기를 할 수 있다.
2) 여러 가지 방법으로 재미있는 놀이를 할 수 있다.
3) 친구와 함께 여러 가지 방법으로 달리기를 할 수 있다.
4) 놀이 방법과 규칙을 정하여 달리기 놀이를 할 수 있다.
나. 인지적 영역
1) 놀이 방법에 따라 여러 가지 달리기 놀이를 할 수 있음을 안다.
2) 놀이 방법을 이해하고 활동 내용에 따른 움직임의 변화를 안다.
3) 놀이 방법과 규칙을 정할 줄 안다.
다. 정의적 영역
1) 자신감을 가지고 적극적으로 운동하려는 태도를 가진다.
2) 즐거운 마음으로 서로 협력하여 운동하는 태도를 가진다.
3) 규칙을 잘 지키며 놀이에 창의적이며 능동적으로 참여하는 태도를 가진다.

참고 자료

없음
*승*
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