강의법 요약 정리한 내용

소개

직접 책 찾아서 정리한 내용입니다.
발표한 ppt자료도 있어요.

목차

1. 강의법의 성격 및 역사
2. 강의의 주요 단계
3. 강의법의 특징 및 장단점
4. 강의식 수업의 모형
<참고도서>

본문내용

1. 강의법의 성격 및 역사
강의법은 중요한 정보를 효율적이고 능률적인 교사의 말로써 학습자에게 전달하도록 설계된 수업모형이다. 강의법은 여러 가지 교수법 중에서도 가장 역사가 오래된 교수법 가운데 하나로서, 고대 희랍시대의 철학자들이 서로의 지식을 나누어 갖기 위한 방법으로 사용된 이후 현재까지 사용되고 있다. 특히 15세기 초 중세의 대학에서 주된 교수법으로 활용되었다. 이때는 교육의 실용적 가치를 외면한 교양교육을 주로 실시하던 때였으므로 지적인 내용을 주입하는 방법으로서 강의법이 가장 적당한 방법으로 여겨졌다. 뿐만 아니라 이 당시에는 용지가 귀해서 교사만이 교재를 가질 수 있었던 것도 강의법이 대종을 이룬 주된 이유로 보여진다. 그러나 교양교육을 위주로 하던 주지주의 교육에서 실생활의 대비를 중요시하는 실용주의 교육철학이 대두됨에 따라 강의나 암송을 통한 방법만으로는 학습자의 욕구를 충족시켜 줄 수 없게 되었다. 이와 때를 같이하여 Comenius가 세계도회를 만들어 당시의 언어중심의 학습형식을 타파하려 애썼고, Pestalozzi가 노작주의 교수방법을 제창하여 교육방법을 개선하려 노력한 것도 이때이다.
이렇게 하여 오랫동안 교수법의 독점적 위치를 차지해 왔던 강의법은 학습자들의 실생활과 동떨어진 내용을 가르치고 학습자들이 능동적으로 참여할 수 없다는 비판과 함께 그 위치가 대단히 저하되었다. 따라서 오늘날은 강의법을 개선하기 위하여 다양한 학습매체, 교수 보조물 등을 사용하고 발문을 통한 학습자의 동기유발을 시도하는 동시에 설명기법을 개선하는 드으이 시도가 이루어지고 있다.

2. 강의의 주요 단계
1) 준비 단계: 준비시간을 충분히 갖고 정보를 수집하고, 강조점을 표시하며, 전체 내용을 구조화하
고 내용을 이해시키기 위해 관련된 예를 많이 준비한다. 또한 활용할 교수매체도 미리
마련하고, 마음의 준비도 새롭게 하여 여러 사람 앞에 섰을 때 두려움이 없도록 해야
한다.

참고자료

· ․ 교육방법과 교육공학의 이해 / 윤광보, 김용욱, 최병옥 공저 / 양서원 / 2003
· ․ 교육방법 및 교육공학 / 변영계, 김영환, 손미 / 학지사 / 2007