체육 측정 평가 용어

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체육 교육학 관련 용어들정리

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본문내용

․외적타당도: 실험 결과가 다른 상황에 얼마나 일반화시킬 수 있는지의 문제를 의미한다. 실험에 참가한 피험자가 누구인가에 따라 실험 결과를 다른 집단에도 의미있게 적용할 수 있는가가 결정된다. 모집단에 비해서 지나치게 적은 표본을 이용하거나, 모집단의 대표성이 결여된 표본을 이용하면 일반화가 어려워질 수 있다.

․에믹(emic): 문화적으로 고유한 현상 토착적인 현상으로 문화에 따라 고유하게 나타나는 생각, 행동, 개념을 의미한다. 각 나라마다 여성의 역할에 대해서 기대가 달라지는 것은 에믹의 예이다.

․에틱(etic): 문화적으로 일반성이 있는 현상, 보편적인 현상으로 모든 문화권에서 일반적으로 발견되는 생각, 행동, 개념을 말한다. 예를 들어, 여가활동으로 스포츠를 하는 것은 여러 문화권에서 공통적으로 발견되는 현상이 여기에 속한다.

․결과지식(knowledge of results): 학생이 동작을 수행한 후에 교사가 말해주는 정확성과 성공 여부에 관한 정보를 의미한다.

․귀인이론(attribution theory): 사람들이 성공과 실패의 원인이 무엇이라고 생각하는가를 다룬 이론이다. 즉, 성공과 실패를 무엇의 탓으로 돌리는지를 규명하는 분야이다. Weiner(1986)는 귀인의 범주를 안정성, 인과성, 통제성 등 3차원으로 분류하였다. 3차원분류의 주요 귀인개념에는 개인능력(ability), 개인노력(effort), 과제난이도(task difficulty), 운(luck) 등이 포함된다.

․강화(reinforcement): 어떤 원하는 행동이 나타난 다음에 자극을 제시해 줌으로써 미래에 그 반응이 나타날 확률을 높여주는 것을 말한다. 강화에는 정적 강화와 부적 강화가 있다.

․정적 강화(positive reinforcement): 어떤 반응의 빈도를 높여주기 위해서 제시되거나 주어지는 자극을 말한다. 예를 들어, 어려운 슛을 성공시킨 학생에게 잘했다고 칭찬해 주는 것은 정적 강화를 해주는 것이다.

․부적 강화(negative reinforcement): 불쾌하거나 고통스런 자극을 제거시킴으로써 바람직한 반응의 확률을 높이는 것을 의미한다.

참고자료

· 없음