청각장애아동의 언어발달특징

소개

청력손실이 주는 영향은 일차적으로 그 정도, 양상, 발생 시기에 좌우된다. 청각 장애 아동의 언어발달은 또한 초기 교육의 형태와 지속시간, 보청기를 사용한 시기와 보청기의 종류, 시각적/정서적/지적 요소, 가족의 태도 등에 의해서도 영향을 받는다

목차

1. 청각장애아동의 언어발달의 특징
2. 지원해야 할 사회적 자원

본문내용

4) 청력장애 아동의 언어발달
① 출생 후 초기 3~4개월 동안 유아는 몸짓을 하고 움직이고 울고 양육자가 의사소통으로 해석할수 있는 발성을 한다. 유아의 초기의 이러한 행동은 비언어적 행동을 표상하고 후기의 단어 혹은 기호의 사용은 언어적 행동을 표상
② 출생후 1년의 후반기 6개월 동안 유아는 의도적인 의사소통을 하기 시작 그들은 목적을 달성하기 위해 몸짓과 발성 사용
③ 청각장애의 아동은 6~36개월 동안 유아는 의도적인 의사소통 기술이 증가, 청각장애 아동은 단어 혹은 기호를 습득하기 시작할 때 비언어적 의사소통이 감소되거나 고정된다.
④ 청각장애 유아들은 의사소통에 필요한 음성적, 비음성적 행동을 학습하는데 일반적인 발달 유형을 따른다.
⑤ 청각장애 아동은 종종 두가지 중요한 이유로 언어적 도식 형식이 어렵다.
첫째, 그들은 일상생활 속에서 부모나 형제 자매들이 사용하는 언어를 수용하는데 한계 가 있다.
둘째, 우연 학습 기회가 제한되어 있다.
그러므로 청각장애 유아들은 대부분 화용적 기능을 가지고 있으나 비언어적, 언어적 의사소통 행동을 사용하는 의미적 기능들은 제한적이다.
⑥ 2~4세의 선천성 청각장애 아동의 언어수준은 일반 아동의 언어전 또는 일어분 사용 단계의 의미적, 화용적인 기능 수준에 불과하다. 언어적 의사소통 행위는 19개월에 시작되어 30개월에 안정되고 30~36개월 사이에 눈에 띄게 발달하였으며 난청 아동이 농아아동보다 언어적 의사소통을 훨씬 많이 한다.
⑦ 청각장애 아동들의 어휘 발달은 지체된다. 18개월된 청각장애 아동들은 보통0~9개의 단어만을 사용한다. 종합적 의사소통 프로그램에 참여라고 있는 22개월된 아동들은 대략 60개의 수화와 구어 단어를 습득하였으며 구화 프로그램에 있는 아동들은 대략 10개의 구어단어를 사용했다. 학습된 단어나 기호의 유형을 건정아동이 처음 학습하는 것과 유사하다.

참고자료

· 아동복지의 이해
· 장애아 통합보육론