[독어독문] 괴테의 빌헬름 마이스터에 나타난 교육

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 고전주의 교육
1. 시대적배경
2. 교육의 특징
3. 교육사상가

Ⅲ. 작품에 나타난 교육과 체념
1. 펠릭스와 교육주
2. 작품에 나타난 교육

Ⅳ. 결론

◆ 참고문헌

본문내용

빌헬름은 교육주로 가서 아들 펠릭스를 그곳에 맡긴다. 교육주란 큰 학원의 이름인데 이 학원에 대한 서술에서 괴테의 교육에 관한 지론을 충분히 알 수 있다. 직접적으로는 펠릭스의 교육에 관계하고 있지만 넓게는 새로운 사회건설에 필요한 인간 교육의 문제가 진지하게 다루어져 있는 것이다. 이 학원에서 가장 중요시되고 있는 것은 개인교육이다. 즉 획일화하지 않고 개성을 발휘시키는 것이 무엇보다도 중요하며 그 개성에 따라서 제각기 다른 교육이 행해진다. 제각기 다른 개성과 다른 직업의 소유자들이 공동 작업을 하고 공동 생활을 하는 방법을 가르치고 있다. 이러한 교육의 근저에는 세 가지 경외(Ehrfurcht)가 있는데 자기 위의 경외, 자기와 대등한 경외, 자기 밑에 있는 경외이다. 이 세 개의 경외가 합쳐져서 최고의 경외, 즉 자기 자신에 대한 경외가 생겨난다. 이와 같이 해서 만들어진 인간이 활동해야 되는 단계가 세계 결사에 의한 활동의 최종 단계인데, 바로 민주적인 공동 사회인 것이다.

참고자료

· 【연구문헌】
· 괴테 作 김숙희 外 譯『빌헬름 마이스터의 편력시대 1, 2』민음사, 1999
· 원문참고 사이트 : http://gutenberg.aol.de/
· 【참고문헌】
· 한국괴테학회 : 괴테연구 1996/제8집(이영임, 노년의 괴테가 그려보이는 자연과 인생의 법칙 - 『빌헬름 마이스터의 편력시대』를 중심으로 - )
· 한국괴테학회 : 괴테연구 1997 / 제9집(박광자, 빌헬름과 레나르도 - 『빌헬름 마이스터의 편력시대』의 중심 줄거리)
· 한국괴테학회 : 괴테연구 1997 / 제9집 (김숙희, 『빌헬름 마이스터의 편력시대』에 나타난 예술의 기능과 의미)
· 한국괴테학회 : 괴테연구 1993 / 제5집 (송동준,『빌헬름 마이스터의 수업시대』에 있어서 주인공의 교양을 위한 연극의 기능 )
· 박의수 外, 『교육의 역사와 철학』동문사, 1999
· 성기산, 『서양교육사 연구』, 문음사, 1993