[교육] Piaget의 인지발달단계이론

목차

서론
본론
1. 인지발달이론의 개괄
2. 학습현장에 인지발달이론을 적용시 발생되는 문제점 및 어려운 점
결론

본문내용

서론
Piaget(1896~1980)의 많은 이론 중에서 우리 학교의 학습에 적용될 수 있는 이론이 인지발달단계이론이라고 생각된다. 이 이론의 요지는 인지발달은 순서나 계열에 의해 이루어지며, 개인의 학습이나 환경과의 상호작용 정도에 따라 발달율은 달라질 수 있으나 인지발달 단계의 계열화 과정을 거치지 않을 수는 없다는 것이다. 이러한 차원에서 인지발달 단계의 계열화는 학교의 교과내용에 충분히 도입해볼 만 하다. 그리고 이것이 50년대부터 교육학자들이 Piaget의 이 이론에 대하여 재인식하게 된 동기라고 생각한다.
Piaget의 이론에 관심을 갖기 시작하면서 교육학자들은 Piaget에게 궁금한 것을 질문했다고 한다. 그것은 Piaget의 인지발달단계이론을 교육에 적용하게될 때 인지발달단계의 계열화 내용과 방법에 문제의 소지가 있다고 판단된 것들이었다. 이때 Piaget는 "나는 심리학자이지 교육학자는 아니다, 교육학자들이 연구해 보면 내용과 방법은 있을 것이다."라고 하여 회피했다고 한다. 본인은 지금까지 Piaget가 심리학자이면서 동시에 교육학자라고 생각했는데, 이 부분에서 Piaget가 아이들의 심리적인 특성을 잘 분석하기는 했어도 그 자료를 통해 교육에 어떻게 적용시켜야 한다는 부분의 연구는 부족했다는 것을 이제야 리포트를 계기로 알게되었다.

참고자료

· 없음