[지역개발] 농촌지역 개발교육

목차

Ⅰ. 서론(교육의 중요성)

Ⅱ. 본론
1. 학교교육
2. 사회교육의 실시방법
3. 농촌지역사회교육의 발전방향

Ⅲ. 결론

본문내용

지역사회개발교육의 본질은 한 사회가 다른 사회에 비하서 낙후된 원인을 규명하고 이에 대한 개발계획을 수립하여 이를 촉진시키는 과정인 것이다. 한 사회가 오랫동안 변화와 발전이 없이 정체되어 있는 가장 큰 원인은 그 사회를 지배하고 있는 불합리한 가치관인 것이다. 따라서 농촌지역사회교육의 첫 단계는 주민들의 불합리한 가치관을 합리적인 것으로 전환시켜 개발의 욕구를 자극하는 것이다. 역사적으로 서구의 발전모형은 그 발전의 기원을 민간부분에 두고 있었다. 즉 정부의 통제나 적극적인 지도 없이 민간부문에서, 특히 기업가들의 노력으로 유발된 풀뿌리적 현상이었고, 이러한 현상은 궁극적으로 정치사상과 정부형태를 변하게 하는 요인으로 작용하게 되었다. 이에 반해 우리의 개발·발전은 대부분의 개발도상국들처럼 지도자의 영도하에 또는 국민적 지원 하에 정치, 경제, 문화 등 모든 분야에 걸쳐 변화가 추진되었다. 이것은 사회의 변화를 소극적으로 받아들여왔던 과거의 사고방식이었다. 그러나 앞으로 지역사회를 위한 교육은 인간의 사회적 환경과 자연적 환경을 스스로의 이익과 복리를 위해서 개발로써 조화시킬 수 있다는 신념에서 비롯되어야 한다. 경제개발, 생활개선, 가치관의 합리화, 기술의 도입 등을 교육을 통해 계획적으로 사회구조와 문화내용을 변화시키기 위한 학습과정이어야 한다.

참고자료

· 없음