종교개혁과 기독교교육

목차

I. 들어가는 말
II. 종교개혁기의 상황과 교육의 고찰
1. 종교개혁 초기의 상황
2. 종교개혁 시기의 교육의 상황
III. 루터의 교육사상의 신학적 기초
1. 루터의 인간론(Disputatio de homine)
2. 루터의 기독론(Christologie)
3. 루터의 성경론(Lehre uber Bibel)
4. 루터의 교회론(Lehre der Kirche)
IV. 루터의 교육사상의 실천과 내용
1. 루터의 교육목적
2. 루터의 교육과제
3. 하나님의 말씀의 교육
4. 하나님 말씀의 교육의 의미
5. 종교개혁 시기의 국민교육으로서의 종교교육
V. 나오면서 - 현대교육사에 미친 루터의 공헌

본문내용

그 당시의 통속적이고 종교적인 교육은 대학과 몇 개의 공민학교를 제외하고는 모두 로마교회의 직접적인 통제하에 있었다. 15, 6세기에 있었던 교육기관은 다음과 같다. 수도원학교, 대학교, 길드학교, 기사교육, 공동생활형제단학교등이 있었다. 대부분의 교육제도는 교회의 주장과 이익을 위하여 존재하고 있었다.
교회에서의 모든 교육의 행위의 목적은 신앙적 삶을 위한 준비가 아니라 교회를 봉사하기 위한 준비로서 이해하고 시행되었다. 교회의 교권주의적 신앙구조는 교육의 형식마저 하나님중심, 생활중심, 신앙중심 보다도 오히려 교권적 제도와 교리의 보존을 위한 도구로 사용하였다.

참고자료

· 없음