[상담심리, 교육] mmtic을 활용한 자기성장프로그램이 자아개념에 미치는 효과

소개

MMTIC을 활용한 자기성장 프로그램이 초등학교 아동들의 자아개념 하위요인(신체적자아, 사회적자아, 인성적자아, 학업적자아) 모두를 긍정적으로 변화시키는데 효과적이다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구문제
3. 연구의 제한점

Ⅱ. 이론적 배경
1. 자기성장 프로그램
2. 자아개념
3. 자기성장 프로그램과 자아개념
3. 선행연구의 고찰

Ⅲ. 연구방법
1. 연구의 대상
2. 실험절차
3. MMTIC을 활용한 자기성장 프로그램
4. 측정도구
5. 자료처리

Ⅳ. 연구 결과 및 해석
1. 자기성장 프로그램이 긍정적 자아개념 형성에 미치는 효과 2. 자기성장 프로그램이 자아개념 하위요인에 미치는 효과

Ⅴ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 논의 및 제언

참고문헌
ABSTRACT
부 록

본문내용

본 연구는 MMTIC을 활용한 자기성장 프로그램이 초등학교 4학년아동의 자아개념에 미치는 효과를 알아보는데 그 목적이 있다
이러한 목적을 위하여 설정한 구체적인 연구문제는 다음과 같다.
첫째, MMTIC을 활용한 자기성장 프로그램이 긍정적인 자아개념을 형성하는데 유의한 영향을 미치는가?
둘째, MMTIC을 활용한 자기성장 프로그램이 자아개념의 하위요인인 신체적 자아, 사회적 자아, 인성적 자아, 학업적 자아에 유의한 영향을 미치는가?
본 연구의 대상은 서울특별시 은평구 소재의 초등학교 4학년 아동 24명(남녀 각 12명)을 실험집단 12명, 통제집단 12명으로 나누었다.
본 연구의 측정도구는 윤희준(1984)이 우리나라 초등학교 수준에 맞게 재구성한 자아개념 척도 검사지를 사용하여 사전-사후 검사를 실시하였다.
본 연구에서 사용된 MMTIC 활용 자기성장 프로그램은 심혜숙과 김명권(1996)의 MBTI 성장프로그램을 재구성한 김현정(1998)의 성장프로그램과 심혜숙(1994)이 개발한 SAM (Self-identify and Academic by MMTIC)을 기초로 하여 제작한 김경연(2003)의 자기성장 프로그램을 4학년 초등학생에 맞게 연구자가 재구성하여 사용하였다.
연구절차는 실험집단에게만 실험도구인 MMTIC을 활용한 자기성장 프로그램을 주 1회씩 10회기 실시하였고, 통제집단은 사전-사후 검사에만 참여하였다.
자료처리를 위한 통계분석은 SPSS 프로그램을 이용하여 평균(M)과 표준편차(SD)를 구하였으며, 분석 기법으로는 사전-사후검사의 차이를 알아보기 위하여 t 검증을 실시하였다.
본 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 실험집단과 통제집단 간의 사전검사 총자아긍정 에서 유의미한 차가 나타나지 않았으나 사후검사에서 총자아긍정 평균 차는 30.6, t 통계값 5.27, P<.05 수준에서 통계적으로 유의미한 차가 있으므로 MMTIC을 활용한 자기성장 프로그램의 적용이 긍정적 자아개념을 형성하는데 효과적이다.
둘째, MMTIC을 활용한 자기성장 프로그램이 초등학교 아동들의 자아개념 하위요인(신체적자아, 사회적자아, 인성적자아, 학업적자아) 모두를 긍정적으로 변화시키는데 효과적이다.
이와 같은 연구 결과에 의하여 MMTIC을 활용한 자기성장 프로그램은 초등학교 4학년 아동들의 긍정적 자아개념 형성에 유의한 영향을 미치는 효과적인 프로그램임을 시사해 준다.

참고자료

· 김정택․심혜숙 (1993). 어린이 및 청소년 성격유형검사 안내서. 서울:한국심리검사연구소.
· 김정택․심혜숙 (1995). MMTIC과 어린이 및 청소년의 이해. 서울:한국심리검사연구소.