예비유아교사의 스마트폰 중독수준이 자기주도적학습능력에 미치는 영향 : 성취동기의 매개효과 (The Effects of smartphone addiction on self-directed learning ability of pre-service early childhood teachers : The mediating effect of achievement motivation)

서지정보

· 발행기관 : 충남대학교 인문과학연구소
· 수록지 정보 : 인문학연구 / 55권 / 2호 / 79 ~ 106페이지
· 저자명 : 김애경

초록

본 연구는 예비유아교사의 학년과 스마트폰 중독수준에 따른 성취동기와 자기주도 학습능력의 차이를 알아보고, 스마트폰 중독과 자기주도학습의 관계에서 성취동기의 매개효과를 살펴보고자 하였다. 연구대상은전북지역내 유아교육과에 재학중인 240명의 학생들을 대상으로 자기보고식 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 일원변량분석과 위계적 회귀분석을 이용해 분석하였다. 연구결과는 첫째, 스마트폰 중독수준은 학년간에 유의한 차이가 없었지만, 성취동기와 자기주도적 학습능력은 학년이 올라감에 따라 증가하는 양상을 보였다. 둘째, 스마트폰 중독수준이높을수록 성취동기와 자기주도학습능력과 학업성취도는 낮은 것으로 나타났다. 셋째, 성취동기는 스마트폰 중독과 자기주도 학습능력의 관계에서 부분매개효과가 있었다. 즉 예비유아교사의 스마트폰 중독은 자기주도 학습능력에 직접적인 영향을 미치기도 하고, 성취동기를 통해 자기주도 학습능력에 간접적인 영향을 미치기도 하였다. 이러한 결과는 예비유아교사의 스마트폰 중독예방 및 개입과 자기주도 학습능력의 증진을 위한 상담에서 성취동기를 활용할 필요가 있음을 시사한다.

영어초록

The purpose of this study were to investigate the relationships among smartphone addiction, achievement motivation, self-directed learning ability in pre-service early childhood teacher and explore whether achievement motivation gives mediating effect to smartphone addiction and self-directed learning ability.
The subjects of this study were 240 college students who majored in early childhood education in Chonbuk. The data were analyzed using ANOVA and hierarchical regressions. The results of this study were as follows : First, achievement motivation and self-directed learning ability of pre-service early childhood teachers were significantly different depending on grades.
However there were no significant differences in smartphone addiction according to grades. Second, the pre-service early childhood teacher who showed high level in smartphone addiction displayed lower achievement motivation, self-directed learning ability and academic achievement than the pre-service teachers who low level in smartphone addiction. Third, there was partial mediating effect of achievement motivation in the relationship between smartphone addiction and self-directed learning ability. This study explored the direct effect of smartphone addiction on self-directed learning ability and the indirect effect of smartphone addiction on self-directed learning ability through achievement motivation. The results suggest that achievement motivation needs to be utilized during counseling to prevent smartphone addiction and improve self-directed learning ability.

참고자료

· 없음