청소년을 위한 융합형 디자인 캠프 교과 과정에 대한 연구 - 스마트폰 앱 개발 교육 프로그램을 중심으로 - (Inter-disciplinary Design Camp program development for k-12 students - Focused on learning of design & development for smart phone application -)

서지정보

· 발행기관 : 한국디지털디자인학회
· 수록지 정보 : 디지털디자인학연구 / 14권 / 1호 / 477 ~ 486페이지
· 저자명 : 이현진

초록

본 연구는 스마트 기기용 앱의 디자인 교육 프로그램을 스팀(STEAM) 융합교육의 틀에서 연구하고 구체적인 운영 프로그램을 설계, 제시하여 디자인 교육의 다양성과 경험 축적에 기여하고자 하였다.
본 연구의 진행 방법은 먼저 초등, 중등, 고등 각 그룹의 수준과 관심에 맞는 디자인 및 프로그래밍 프로젝트를 선정하였고 각 프로젝트를 검증하기 위한 샘플 프로젝트 제작과 교육 내용 설계를 진행하였다. 준비한 샘플 프로젝트는 전시 형식으로 공개하여 사용자의 관심과 수행 수준을 검증하였다. 그리고 국내에서 수행된 캠프형 디자인 교육 프로그램 및 스팀 교육에 대한 문헌과 사례 연구 조사를 통하여 디자인과 소프트웨어 공학의 융합 콘텐츠를 하나의 교과 과정으로 엮어낼 교육 모델을 개발하였다. 개발된 교육 모델과 차시구성을 기준으로 디자인 관련 부분과 프로그래밍 관련 부분을 전문 분야별로 교재를 집필하고 교육 기관용 지도서와 학생용 활동지를 개발하였다. 그리고 교재 구성을 하면서 난이도 조정 문제가 제기된 부분들에 대하여 초등 및 고등 수준 학생들을 대상으로 연구 수업과 설문을 실시하여 검증하였다. 본 교육 프로그램 개발 사례를 통하여 디자인 중심의 융합 교육 교과 과정의 가능성을 검증하였고 향후 연구 방향을 제시하였다.

영어초록

This paper studies educational model and frameworks for youth camp experiences about smart phone app development based on integration of design and programming fields, therefore we can explore design’s role in view point of STEAM program. For the first step of app development camp program, various learner’s levels and interests are explored to find relevant themes of app development projects. Three sample projects are developed and tested in public exhibition format and applied visitor’s feedback to finalize the education program. Final educational model presents how design and software engineering work together in educational setting, then developed student workbook and teacher guides based on inter-disciplinary educational frameworks. In field studies using the camp contents, the contents design and difficulty levels are tested in elementary and high school class settings. As a result, design education can work as a effective tool for STEAM program development in every stage of STEAM education process. Further studies will follow to refine the camp contents from real world k-12 camp experiences.

참고자료

· 없음