3D 프린팅 펜을 활용한 어린이 디자인 교육 콘텐츠 개발 (Development of Design Education Contents for Children Using 3D Printing Pen)

서지정보

· 발행기관 : 사단법인 한국브랜드디자인학회
· 수록지 정보 : 브랜드디자인학연구 / 17권 / 4호 / 165 ~ 174페이지
· 저자명 : 강희정, 한현석

초록

제4차 산업혁명 시대의 도래에 따라 ‘창의력’ 및 ‘문제해결력’을 향상하게 시키는 일반적인 교육으로서의 디자인 교육이 활성화될 필요가 있다. 본 연구는 어린이 디자인 교육의 구체적인 방법과 내용을 제시하기 위하여 ‘3D 프린팅 펜’을 활용한 디자인 교육 콘텐츠를 개발하는 데 목적이 있다. 기존 ‘3D 프린팅 펜’ 관련 메이커 교육은 단순한 조형물 만들기 위주의 수업이 대부분인 점, ‘3D 프린팅 펜’의 결과물이 ‘선’의 형태로 출력된다는 점, 디자인을 위한 문제 해결은 ‘선’에 의한 스케치에서부터 시작한다는 점에 주목하고, ‘3D 프린팅 펜’이라는 재료 및 도구 탐색 활동과 조형 요소인 ‘선’의 학습을 결부시키는 등 다양하게 활용할 수 있는 방안을 모색하고자 하였다. 본 연구는 단행본, 논문 등의 문헌 연구를 통해 교육 콘텐츠를 개발하고, 설문 조사를 통해 교육 콘텐츠의 효과를 검증하였다. 본 교육 콘텐츠는 디자인사고(Design Thinking)에 따른 디자인 프로세스를 바탕으로 하였으며, ‘3D 프린팅 펜’을 활용하여 ‘STEP 0.연습하기→STEP 1.알아보기→STEP 2.상상하기→STEP 3.표현하기→STEP 4.공유하기’로 진행된다. 교육 콘텐츠의 효과성을 검증하기 위해서는 교육 콘텐츠를 적용한 워크숍을 진행하였고, 참가자들을 대상으로 설문을 실시하여 그 결과를 분석하였다. 그 결과 참여자들은 조형 요소 ‘선’의 이해 및 ‘3D 프린팅 펜’의 이해를 높일 수 있었고, 흥미와 관심을 끌 수 있었으며, 주제와 관련된 문제해결능력을 연마할 수 있었다고 보여 진다. 이에 따라 본 연구의 의의는 다음과 같다. 첫째, 국내 실정에 맞는 어린이 디자인교육에 대한 연구가 미흡함에 따라 후속 연구의 토대가 될 수 있으며, 둘째, ‘3D 프린팅 펜’의 이해를 확장하고 현실적으로 활용할 수 있는 방안의 폭을 넓혔다는 것이다.

영어초록

With the advent of the Fourth Industrial Revolution, design education as a general education to improve “creativity” and “problem solving” needs to be activated. The purpose of this study is to develop design education contents using “3D printing pen” to present concrete methods and contents of children's design education. This study recognizes the maker education related to “3D printing pen” is a class that focuses on making simple sculptures, and the result of “3D printing pen” is output in the form of “line”, and the problem solving for design is from sketching by “line”. It also explored various ways by linking the tool activity of “3D printing pen” with the learning of “line”. This study developed educational contents through literature research, and verified the effect of educational contents through empirical research. This training content is based on the design process according to Design Thinking with the following process of “STEP 0. Practice → STEP 1. Learn → STEP 2. Imagine → STEP 3. Express → STEP 4.Share”. The workshop was applied with educational contents for verifying effectiveness of the program. As a result, participants were able to increase their understanding of the formative element of “line” and “3D printing pen”, attract interest, and train their problem-solving skills. The significance of this study is as follows. First, the lack of research on children's design education suitable for the domestic situation can serve as the basis for further research, and second, it has expanded the understanding of the “3D printing pen” and expanded the range of practical applications.

참고자료

· 없음