PBL(문제기반학습)을 적용한 살롱펌 학습효과 연구: 헤어 전공학과 학생을 중심으로 (Study on the Learning Effect of Heating Perm using PBL (Problem-based Learning): Focusing on Students Majoring in Hair)

서지정보

· 발행기관 : 한국미용예술경영학회
· 수록지 정보 : 미용예술경영연구 / 18권 / 9호 / 143 ~ 161페이지
· 저자명 : 박계희, 김선혜

초록

본 연구는 미용사 양성을 위해 헤어미용 전공학과에 개설된 살롱펌 수업에 PBL(문제기반학습) 모델을 적용하고 그 효과를 분석하였다. 이를 위하여 경기도 있는 헤어미용학과 대학생 32명을 대상으로 살롱펌 실무 교과목 3학점, 15 주차 수업 중 총 12 주차에 PBL 수업모델을 적용하였다. PBL 수업은 국가직무 능력표준(NCS)에서 제시하는 교육과 정의를 기반으로 총 2개의 모듈로 진행되었다. PBL(문제기반학습) 학습에 참여한 학생들의 학습효과는 수업참여에 대한 자기평가에서 문제시나리오 활동을 성실하게 수행하였으며, 학습효과에 대한 평가에서 팀 활동 중 소통의 문제 상황을 많이 알게 되어, 학습만족도에서 전반적인 수업 활동에 도움이 되었다고 하였다. 즉, PBL(문제기반학습) 수업을 통해 참여 학생들은 문제시나리오 해결 활동을 충실히 이행하고, 팀 활동 중 소통의 중요성을 알게 되어 전반적인 수업 활동이 도움이 되었음을 알 수 있다.

영어초록

This study applied the PBL (Problem-Based Learning) model to the heating Perm class opened in the hair and beauty department for training hairdressers and analyzed its effects. To this end, the PBL class model was applied to 32 college students in the hair and beauty department in Gyeonggi Province for a total of 12 weeks out of 15 weeks of the 3-credit heating Perm practical course. The PBL class was conducted in two modules based on the education and definition presented in the National Competency Standards (NCS). The learning effects of students who participated in the PBL (Problem-Based Learning) learning were as follows: in the self-evaluation of class participation, they faithfully performed the problem scenario activities, and in the evaluation of the learning effects, they learned many problematic situations in communication during team activities, which helped them in the overall class activities in terms of learning satisfaction. In other words, through the PBL (Problem-Based Learning) class, the participating students faithfully performed the problem scenario solving activities and learned the importance of communication during team activities, which helped them in the overall class activities.

참고자료

· 없음