기계체조수업에서 인지적 운동능력과 성장마인드, 흥미, 끈기 요인이 운동수행 성/패에 미치는 영향 (Effects of cognitive athletic ability, growth mind set, interest, and tenacity factors on performance of success/fail in Gymnastic Class)

서지정보

· 발행기관 : 한국체육교육학회
· 수록지 정보 : 한국체육교육학회지 / 28권 / 1호 / 299 ~ 309페이지
· 저자명 : 김인수

초록

목적: 기계체조수업에서 학습자의 인지적 운동능력, 흥미, 성장마인드와 끈기가 운동과제수행의 성/패에 미치는 영향을 분석하고자 하였다.
방법: 연구자는 의도적 군집표집법으로 2022학년도 1학기와 2학기 기계체조수업에 참여한 G대학교 2학년재학생 중 연구 참여에 동의한 학생 총269명(남:100, 여:169)을 연구 대상자로 선정하였다. 연구자는 이들을대상으로 인지적 운동능력, 흥미, 성장마인드, 끈기, 과제에 대한 성/패를 측정하여 변량분석, 상관분석 및 이분형 로지스틱회귀분석을 실시하였다.
결과: 첫째, 기술분석을 실시한 결과 인지적 운동능력에서 남학생이 여학생에 비해, 성공집단이 실패집단에비해 높은 것으로 나타났으나 흥미와 끈기에서는 집단 간 차이가 없었다. 둘째, 인지적 운동능력, 성장마인드, 흥미, 끈기가 과제수행의 성/패에 미치는 영향을 분석한 결과 다른 변인을 통제 했을 때 성장마인드는과제수행 성공에 2.04배 영향을 미치는 것으로, 인지적 운동능력이 1.46배 영향을 미치는 것으로 나타났으나흥미와 끈기는 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.
결론: 기계체조수업에서 학습자의 성공을 확대하기 위해서는 학습자의 성장마인드를 높이고, 인지적 운동능력을 향상시킬 수 있는 피드백이 필요함을 시사해 주고 있다.

영어초록

Purpose: The purpose of this study is to analyze the effects of cognitive athletic ability, interest, growth mindset, and tenacity on success/failure of the performance in gymnastics classes Methods: This study was conducted on 269 second-year students of G Education University (female: 100, female:169) who participated in mechanical gymnastics classes in the first and second semesters of the 2022 school year by cluster sampling. This study measured cognitive athletic ability, interest, growth mindset, tenacity, and success/failure on tasks. This study conducted confirmatory factor analysis, Two-way ANOVA, correlation analysis, and binary logistic regression analysis for variables.
Results: First, as a result of the descriptive analysis, it was found that male students were higher than female students and the success group than the failure group in cognitive athletic ability, but there was no difference between groups in interest and tenacity. Second, as a result of analyzing the effects of cognitive athletic ability, interest, growth mind, and tenacity on task performance, growth mind has 2.04 times effect on task performance success when other variables are controlled, and cognitive athletic ability has 1.46 times effect, but interest and persistence have no effect.
Conclusion: It suggests that in order to expand learners' success in gymnastics classes, feedback is needed to increase learners' growth minds and improve cognitive motor skills.

참고자료

· 없음