이공계생의 글쓰기 흥미와 창의성을 위한 글쓰기 수업 방안 - 패러디를 활용하여 - (Using Parodies in Writing: A Method for Enhancing Engineering Students’ Interest and Creativity in Writing)

서지정보

· 발행기관 : 한국어문학회
· 수록지 정보 : 어문학 / 148호 / 341 ~ 371페이지
· 저자명 : 최선희, 노은주

초록

그동안 이공계 학생들을 위한 특화된 글쓰기 지도가 시행되었음에도 불구하고 그들의 글쓰기 실력은 크게 나아지지 않았고 피교육자인 학습자의 만족도도 낮은 편이었다. 이 시점에서 글쓰기 교수자는 이공계 학생들을 위한 글쓰기 지도에 대해 재고해보아야 하고 그 방법론에 대해 고민해야 한다고 생각한다. 이공계 학생들의 글쓰기 지도에서 가장 우선되어야 할 문제는 글쓰기에 대한 거부감이나 두려움을 걷어내고 자신의 생각을 표현하는 즐거움을 가지게 하는 것이다. 글쓰기에 대한 흥미를 가지면 표현의 욕구를 충족할 수 있고 이공계생들에게 부족한 인문학적 상상력도 길러져 창의성이 발현될 수 있기 때문이다. 본 연구는 이공계생의 글쓰기 흥미와 상상력의 자극, 창의성의 신장을 위해 패러디 글쓰기 방법론에 주목했다. 타인의 글을 모방하면 자연스럽게 흥미를 가지고 글쓰기에 진입할 수 있고 그 과정에서 창의적 상상력을 가질 수 있을 것이라고 가정했기 때문이다. 실제로 패러디 활동에서 학습자들은 원 텍스트를 감상하고 모방함으로써 글쓰기에 관심을 가지기 시작했고 나아가 원 텍스트를 비판적 시각으로 바라보고 새로운 의미를 재생산함으로써 창의적인 작품을 산출하기도 했다. 이공계열 공학도는 그들이 마주한 문제에 대해 부단히 고민하며 연구하여 새로운 아이디어를 창안하고 문제에 대한 해결법도 찾아내야 하는 학문에 임하고 있다. 따라서 글쓰기 흥미와 창의적 상상력은 이공계 학생들이 가지고 길러야 하는 주요 요소가 될 수 있다. 본고에서 제시된 패러디 글쓰기 수업 방법이 이공계 학습자들에게 글쓰기 동력으로 작용하여 그들의 창의성 신장에 지속적인 도움이 되기를 바란다

영어초록

Despite providing writing lessons targeted at engineering students, little improvement in writing skills was observed and their motivation remained quite low. It was therefore necessary to reconsider how writing instructors teach students and how they can redirect their teaching methods. The main priority in teaching writing methods for engineering students is to help to reduce their resistance to and fear of writing, and to encourage them to realize how exciting it can be to express their thoughts. A teaching method based on this focus can get students interested in writing and motivated to express their feelings. Moreover, it can also help to raise their humanistic imagination, which engineering students in particular can lack, and eventually lead to bringing out or developing their creativity. This study focuses on and explores a parody-based writing method to help the engineering students raise their interest in writing, stir their imagination, and improve their creativity. The researchers believe that students can naturally develop an interest in writing and slowly become immersed in it by imitating others’ writings, and, through this process, develop their own creativity. The results show that learners became interested in writing through coming to appreciate original works and imitating them. Furthermore, they even began critically interpreting others’ writings and reproducing them through giving new meanings, which means they created their own newly-imagined work. Engineering students need to continuously think about and research their writing, create new ideas, and even seek solutions for the issues they face. Accordingly, interest in writing and creative imagination are major areas in which engineering students should improve. The parody-based writing methods discussed in this study can play a significant role in encouraging engineering students to become interested in writing and constantly enhance their creativity.

참고자료

· 없음