스마트팜 DIY 활동중심의 도시원예 프로그램 (Urban Horticulture Program Through Smart-farm DIY)

서지정보

· 발행기관 : 사단법인 한국융합기술연구학회
· 수록지 정보 : 아시아태평양융합연구교류논문지 / 11권 / 3호 / 387 ~ 402페이지
· 저자명 : 김남경

초록

이 연구의 목적은 콘크리트로 덮혀있는 현실적인 도심속 초등학교에서 도시원예에 적합한 스마트팜 프로그램을 개발하는 데에 있다. 그러므로 이 연구는 초등학생들의 환경교육 일환으로서 효율적인 수경재배 스마트팜 프로그램을 개발하고 교실환경에서 적용가능한가에 중점을 두고 수행되었다. 연구방법은 크게 스마트팜 운영전략에 대한 학교 환경분석과 수경재배용 프로그램개발로 이원화되어 있다. 따라서 먼저 학교 스마트팜을 페스트(PEST)분석에 기초하여 전략적 차원에서 운영장점 및 단점에 대해 파악하였다. 그리고 분석된 결과에 기초하여 개발단계는 생활용품을 활용한 스마트팜 제작, 수경재배 스마트팜 개발로 나누어 진행하였다. 개발과정에서 학생들은 분리배출시나 학교 또는 가정에서 흔하게 볼 수 있는 스티로폼 폐품을 활용하면서 업사이클링(Upcycling)을 이해하고 DIY 스마트팜을 제작한다. 이어서 초등학생들이 일반적으로 관리하기에 적합한 식물을 선택하고, 직접 화분형 스마트팜을 제작한다. 끝으로 수경재배용 배지를 만들고, 양액을 제조한 후, 제작한 화분형 스마트팜을 수경재배용 스마트팜으로 전환시켜 운영하게 된다. 학교환경 분석결과 도심 속 학교는 스마트팜 운영에 있어서 불리한 점도 있지만 작은 규모로 충분히 운영가능한 공간임이 확인되었다. 또한 프로그램 개발결과는 초등학생들이 일상생활 속에서 구하기 쉬운 재활용품과 저비용의 예산으로도 스마트팜을 얼마든지 실시할 수 있다는 가능성을 확인시켜 주었다. 본 프로그램이 학교현장에 실질적으로 적용된다면 스마트팜을 어려워하는 교사 및 학생들에게 환경교육적 측면에서 도움이 될 것이다.

영어초록

The purpose of this study is to develop a smart farm program suitable for urban horticulture in a realistic urban elementary school covered with concrete. Therefore, this study was conducted with a focus on developing an efficient hydroponic smart-farm program as part of environmental education for elementary school students and whether it can be applied in a classroom environment. The research method is largely divided into school environmental analysis of smart-farm operation strategies and hydroponic cultivation program development. First, the operational advantages and disadvantages of the school smart-farm were identified from a strategic perspective based on PEST analysis. Based on the analyzed results, the development stage was divided into the production of a smart-farm using household items and the development of a hydroponic smart-farm. During the development process, students understand upcycling and create a DIY smart-farm by using styrofoam waste that is commonly found in separate disposal, school, or home. Next, elementary school students select plants suitable for general management and create their own pot-type smart-farm. Finally, after making a growbag for hydroponic cultivation and making a nutrient solution, the pot-type smart-farm produced is converted into a smart-farm for hydroponics and operated. As a result of the school environment analysis, it was confirmed that the school in the city has disadvantages in operating a smart-farm, but it has the potential to be a space that can be sufficiently operated on a small scale. In addition, the program development results confirmed the applicability of the program, which can be implemented with recyclable materials that are easy for elementary school students to obtain in their daily lives and with a low cost budget. If this program is practically applied to classroom settings, it will be helpful in terms of environmental education for teachers and students who find smart-farm difficult.

참고자료

· 없음