AI 시대 국어과 디지털 활용 교육 연구: 디지털을 활용한 팀 발표 영상 제작 수업이 중학생의 수업참여도 및 학습경험에 미치는 영향 (A Study on Korean Language and Digital Education in the Age of AI: Effects of Digital Team Presentation Video Production Class on Middle School Students' Participation in Class and Learning Experience)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 24권 / 16호 / 657 ~ 672페이지
· 저자명 : 양일동

초록

목적 본 연구는 디지털을 활용한 팀 발표 영상 제작 수업이 학습자들의 수업참여도 및 학습경험에 미치는 효과를 검증하고자 한다. 이는 디지털 기술을 활용하여 학습자들에게 유의미한 학습경험을 제공하고 미래 사회에 요구되는 다양한 역량을 개발할 수 있도록 하는 교육의 패러다임 변화를 이룰 수 있다는 점에서 연구의 의의가 크다고 할 수 있다.
방법 본 연구는 2023년 12월에 인천 S 중학교 1학년 학생들을 대상으로 실행 수업을 진행하고, 활동지와 설문지를 통해 자료를 수집하여 결과를 분석하였다. 설문지는 전문가(국어과 교수 1인, 교육학박사 2인)의 검토 후 사전 인식 조사, 사전검사와 사후검사로 나누어 진행되었으며, ‘디지털을 활용한 팀 발표 영상 제작 수업’에 대한 학생들의 반응을 알아보고자 사전, 사후 설문조사를 실시하였다. 실험집단의 사전 참여도 검사와 사후 참여도 검사 설문 결과는 SPSS 28.0을 이용해 대응 표본 T-test를 통계 분석하였고, 개방형 문항과 결과물은 내용 분석하였다.
결과 디지털을 활용한 국어 수업을 통해 학생들의 수업참여도가 유의미하게 향상되었음을 알 수 있다. 이러한 결과는 디지털을 활용한 국어 수업이 학생들로하여금 수업 활동에 자율적, 협동적으로 참여하고, 학생 스스로가 자신의 지능이나 기능을 나타내는 수업참여도와 학습경험에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 방증한다. 아울러 팀 학습을 통해 언어⋅비언어적으로 수업 활동 일체에 적극적이고 직접적으로 개입하고 있음을 보여준다.
결론 디지털을 활용한 팀 발표 영상 제작 수업은 ‘1인 1디바이스’ 시대 전환에 대응할 수 있는 디지털 활용 역량 함양을 위해 새로운 교수 학습의 기반을 마련하는 계기가 되었다. 특히, 본 연구는 2022 개정 교육과정 중학교 ‘매체’ 영역의 신설에 따라 국어과 교수 학습에 디지털 매체를 활용할 수 있는 방안을 모색하고자 했던 새로운 시도라는 점에서 큰 의의가 있다.

영어초록

Objectives This study aims to verify the effect of digital team presentation video classes on learners' participation in class and learning experiences. This can be said to be of great significance in that it can achieve a paradigm shift in education that provides meaningful learning experiences to learners and allows them to develop various competencies required in the future society by using digital technology.
Methods In December 2023, this study conducted an implementation class for first-year students of S Middle School in Incheon and analyzed the results by collecting data through activity papers and questionnaires. The questionnaire was divided into a pre-recognition survey, a pre-test, and a post-test after review by experts (1 Korean language professor and 2 PhDs in education), and a pre- and post-question survey was conducted to find out the students' reaction to the ‘Team Presentation Video Production Class Using Digital’. For the results of the pre-participation test and post-participation test of the experimental group, the corresponding sample T-test was statistically analyzed using SPSS 28.0, and the contents of open-ended questions and results were analyzed.
Results It can be seen that students' participation in class has significantly improved through Korean language classes using digital. These results demonstrate that Korean language classes using digital participate autonomously and cooperatively in class activities, and that students themselves have a positive effect on class participation and learning experiences that represent their intelligence or function. It also shows that through team learning, students are actively and directly involved in all class activities verbally and nonverbally.
Conclusions The team announcement video production class using digital utilization was an opportunity to provide a new professor learning to respond to the conversion of digital utilization of digital utilization.In particular, this study is a new attempt to find ways to find ways to use digital media and teaching learning, according to the establishment of the 2022 revision education process middle school's learning.

참고자료

· 없음