팀 활동에 있어서 개인의 성격과 협력적 창의성의 상관관계에 관한 연구 -D대학교 융합형 디자인 수업에서 MBTI 기반 팀 구성 사례를 중심으로- (Research on the Correlation between Individual Personality and Collaborative Creative Tendencies in Team Activities -Focusing on the Case of MBTI-based Team Building Practices in Convergent Design Cla)

서지정보

· 발행기관 : 한국디자인문화학회
· 수록지 정보 : 한국디자인문화학회지 / 30권 / 4호 / 65 ~ 75페이지
· 저자명 : 김경원, 윤우람

초록

본 연구는 기술 발전으로 인해 학습의 개별화가 증가하는 교육 환경에서 디자인 분야 팀 기반 활동의협력적 창의성의 필요성에 대한 인식을 배경으로 한다. 개별화된 배경을 가진 학습자들은 팀워크에 어려움을 겪을 수 있으며, 이는 협력적 창의적 기술 개발을 방해할 수 있다. 이에 따라 본 연구는 디자인 교육환경 내에서 MBTI 프레임 워크를 사용하여 측정된성격의 관계와 이것이 팀 활동의 협업 창의성에 미치는 영향을 분석한다.
이 연구는 2024년 D대학교 디자인 수업에서 진행됐으며, MBTI 결과를 토대로 학생 28명을 팀으로 나눈뒤 진행됐다. 팀은 유사하거나 다른 성격 유형을 가진개인으로 구성되었으며 학생들은 한 학기 동안 진행되는 프로젝트에 참여했다. 이 기간 동안 팀 만족도, 팀 활동의 인지된 효과성, MBTI에 대한 태도에 초점을 맞춘 데이터는 설문조사를 통해 수집하고 요인분석, 상관분석, 다중회귀분석을 이용한 통계분석으로수행하였다.
연구 결과, 비슷한 MBTI 프로필을 가진 구성원으로구성된 팀은 협업 작업에서 훨씬 더 높은 만족도와 더큰 효율성을 경험한 것으로 나타났다. MBTI 동질성과팀 만족도 사이에 가장 강한 긍정적 상관관계가 발견되었으며, 이는 성격 정렬이 생산적인 팀 역동성을 육성하는 데 중요한 역할을 한다는 것을 나타낸다.
이 연구는 개별 학습자의 MBTI 특성이 팀 기반 프로젝트에서 공동 창의성과 만족도를 향상시킨다는 결론을 도출했다. MBTI 기반 성격의 동질성은 팀 역학에 긍정적인 영향을 미치는 반면, 성격 이외의 다른요소도 협업에 영향을 미칠 수 있다는 점이 확인되었으며 이 결과가 디자인 교육이 성격 기반의 팀 구성전략을 통합하여 협업 학습 및 창의적 결과물의 효율성을 향상시키는 데 도움이 될 수 있음을 시사한다고볼 수 있다.

영어초록

This study is motivated by the recognition of the need for collaborative creativity in team-based activities in design in an educational environment where technological advances are increasing the individualization of learning.
Learners from individualized backgrounds may have difficulty working in teams, which may hinder the development of collaborative creative skills. Therefore, this study analyzes the relationship between personality measured using the MBTI framework within a design education setting and its impact on collaborative creativity in team activities.
The study was conducted in a design class at D University in 2024, where 28 students were divided into teams based on MBTI results. Teams were composed of individuals with similar and different personality types, and students participated in a semester-long project. During this time, data focused on team satisfaction, perceived effectiveness of team activities, and attitudes toward the MBTI were collected through surveys and statistical analysis using factor analysis, correlation, and multiple regression.
The results showed that teams comprised of members with similar MBTI profiles experienced significantly higher satisfaction and greater effectiveness in collaborative work. The strongest positive correlation was found between MBTI homogeneity and team satisfaction, indicating that personality alignment plays an important role in fostering productive team dynamics.
The study concludes that individual learners’ MBTI traits enhance collaborative creativity and satisfaction in team-based projects. While MBTI-based personality homogeneity positively influenced team dynamics, it was also found that factors other than personality can influence collaboration, suggesting that design education can help improve the effectiveness of collaborative learning and creative output by incorporating personality-based team-building strategies.

참고자료

· 없음