간호학생의 팀기반 시뮬레이션 학습경험 (Nursing Student’s Experiences in Team Based Simulation Learning)

서지정보

· 발행기관 : 한국간호교육학회
· 수록지 정보 : 한국간호교육학회지 / 19권 / 1호 / 5 ~ 15페이지
· 저자명 : 강희영, 최은영, 김해란

초록

본 연구는 현상학적 방법을 이용하여 14명의 간호학생들을대상으로 2011년 10월부터 11월까지 총 8주 동안 팀기반 시뮬레이션 학습 프로그램을 통한 학습 활동을 하면서 이들이경험한 내용을 확인하고 주는 의미를 이해하고자 시도되었다.
팀기반 시뮬레이션 학습 프로그램이 진행되는 동안 간호학생들의 심층면담 내용을 통해 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 Van Kaam (1969)이 제시한 현상학적 접근방법에 근거하여 의미 있는 진술과 부주제를 추출하였고, 이들을 9개 주제로 분류한 다음 3개의 범주로 구성되었다. 본 연구를 통해얻어진 연구결과는 다음과 같다.
∙ 간호학생들이 표현한 처음 접한 수업방법에 대한 부담감영역의 주제는 팀기반 수업유형에 대한 부담감, 시뮬레이션환경에 대한 부담감, 동료와의 관계에 대한 부담감이었다.
팀기반 수업유형에 대한 부담감과 관련된 부주제는 팀 수업방법에 대한 이해부족, 팀 상호작용의 어색함이었고, 시뮬레이션 환경에 대한 부담감과 관련된 부주제는 마네킨환자 상황의 당황스러움, 인형에 대한 낯설음과 두려움, 마네킨 환자 상황에 대한 이해 부족이었으며 동료와의 관계에 대한 부담감과 관련된 부주제는 팀웤의 어려움, 동료평가의 어려움이 있었다.
∙ 팀기반 시뮬레이션 학습을 즐김 영역에 대한 주제는 팀기반 학습과정에 몰입되어감, 팀기반 시뮬레이션 학습과정에적극적인 참여, 팀 동료와 긍정적인 관계형성이었다. 팀기반 학습과정에 몰입되어감과 관련된 부주제는 팀에 대한책임감이 생김, 팀학습을 위한 사전학습의 필요성을 깨달음,팀기반 학습의 수업방법을 이해였고, 팀기반 시뮬레이션 학습과정에 적극적인 참여와 관련된 부주제는 시뮬레이션 학습에 대해 이해, 시뮬레이션 환경에 대한 현장감을 느낌,팀학습에 대한 즐거움, 표준화 환자에 대한 현장감을 느낌,직접 간호에 대한 자신감이었으며, 팀 동료와 긍정적인 관계형성과 관련된 부주제는 동료들과 친해짐, 팀웤을 공유하게 됨이었다.
∙ 간호역량의 확장 영역에 대한 주제는 환자반응에 대한 민감성 증가, 임상적 간호지식수준 향상, 팀 간호수행에 대한자신감 향상이었다. 환자반응에 대한 민감성 증가와 관련된부주제는 환자반응에 관심을 갖게됨, 환자와의 의사소통의중요성을 느낌이었고, 임상적 간호지식수준 향상과 관련된부주제는 간호지식의 확장, 간호지식 축적의 즐거움이었으며, 팀 간호수행에 대한 자신감 향상과 관련된 부주제는 팀간호수행에 대한 뿌듯함이었다.
이와 같은 연구결과를 토대로 다음과 같은 제언을 하고자한다.
첫째, 본 연구는 팀기반 시뮬레이션 학습경험에 대한 기초적조사로 타당화 및 일반화의 한계점이 있으므로 반복적인 추후 연구를 제언한다. 즉, 보다 심층분석된 질적연구나 충분한 대상자 수를 확보하여 검증력을 강화한 양적연구를 제언한다.
둘째, 본 연구결과를 토대로 다양한 교수학습전략을 접목한시뮬레이션 교육방법을 개발하여 간호학생들의 간호핵심능력을 향상시켜 줄 수 있도록 시뮬레이션 교육의보완 및 활용을 제언한다.
셋째, 본 연구의 대상자인 간호학생뿐만 아니라 신규 임상 간호사들에게도 팀기반 시뮬레이션 학습의 효과를 검증해보는 추후 연구를 제언한다.

영어초록

Purpose: The purpose of this study was to explore nursing students experiences in team based simulation learning. This study was based on a phenomenological research methodology. Methods: Fourteen nursing students participated in this study. The students gave in depth interviews and wrote reflective journals after participating in a team based simulation learning program, which was provided at C University in Gwangju for 8 weeks, 2011.
These data were analyzed using Van Kaam's method. Results: 21 sub-themes and 9 themes were elicited from 55significant statements. They were classified into 3 categories such as : ‘First exposed to lessons on how Burden’,‘the enjoyment of team based simulation learning’, ‘expansion of the clinical competence’. Conclusion: Teaching and learning strategy that combines a variety of simulation training to nursing students to develop critical skills to improve their care to give and take advantage of simulation training supplement is advised.

참고자료

· 없음