ChatGPT를 활용한 일본어 회화 주제 프롬프트 분석 (Analysis of Japanese conversation topic prompts using ChatGPT)

서지정보

· 발행기관 : 동아인문학회
· 수록지 정보 : 동아인문학 / 65호 / 57 ~ 82페이지
· 저자명 : 장진영

초록

본 연구는 일본어 회화 수업에서 ChatGPT 활용 가능성을 확인하고 실제적인 교육 방안을 탐색하는 데에 목적이 있다. 이를 위해 ChatGPT를 활용하여 일본어 회화 수업의 글쓰기 주제를 선정하고 이를 바탕으로 작성한 회화문으로 그룹 회화 및 회화 테스트를 실시하였다. 일본 문화에 대한 ChatGPT 검색 프롬프트 작성은 크게 4가지 유형으로 나타나고 있다. ① 유형1: 큰 주제에서 작은 주제로 단계형 질문 ② 유형2: 세부 주제 직접 질문 ③ 유형3: 다양한 주제 방사형 질문 ④ 유형4: 하나의 질문으로만 끝냄. 이 네 가지 유형 중 유형1을 이용한 검색자 수가 가장 많이 나타나고 있으며 일본어 회화문을 작성하는 경우에도 유용하게 사용하고 있음을 알 수 있다. 또한 ChatGPT에 대한 사전･사후 설문조사를 실시하여 학습자 인식, 만족도 등에 대하여 알아보았다. ChatGPT에 대한 사전 설문조사의 결과 대부분의 학생들이 ChatGPT에 대한 사전 지식이 있었고 향후 사용 계획과 필요성에 대해서도 긍정적인 답변을 하고 있었다. ChatGPT를 활용한 과제작성 후 실시한 사후 설문조사에서는 ChatGPT 활용 과제 만족도, 사용의 용이성, 수업 적용 등의 항목에서는 긍정적인 답변이 나타나고 있다. 하지만, ChatGPT로 검색한 자료의 전문성, 신뢰도 등에 있어서는 부정적인 답변이 나타나고 있다. 본 연구를 기반으로 향후 외국어 회화 수업에서 ChatGPT를 활용한 수업모델을 제시하고 학습자 중심의 문제 해결 학습에 활용할 수 있는 방법을 모색하기로 한다.

영어초록

The purpose of this study is to check educational possibilities of using ChatGPT in the Japanese conversation classes and to draw its educational implications for Japanese language learning. Firstly, for this purpose, a group test and an individual test of selecting a topic and writing about it were conducted. There are 4 search types using prompts (asking process of learners using ChatGPT prompt) for Japanese culture. 1. Type 1 : Step-by-step questions from the big topic to the small topics. 2. Type 2 : Direct questions on the details of a topic. 3. Type 3 : Radial questions on the various topics. 4. Type 4: Only one question. Among the 4 types, the number of searchers using type 1 is the highest, which shows that it is also useful for writing Japanese conversational sentences. Secondly, pre- and post-surveys were conducted before and after using ChatGPT to investigate the learner’s perception of it. The result of the pre-survey showed that the most of the learners had prior knowledge about it and they were positive about their future plan of using it and its educational needs. In the post survey conducted after the writing task using ChatGPT, the students responded positively to the items of the satisfaction with ChatGPT based assignments, ease of use, and applications in teaching. However, there were negative responses in terms of expertise and reliability of the data searched using ChatGPT. Based on this study, there will be more studies in future to propose the class models for using ChatGPT in foreign language conversation classes and to explore ways to use it for learner centered problem solving.

참고자료

· 없음