고충실도 시뮬레이션과 표준화 환자 시뮬레이션 교육이 임상수행능력, 학습자기효능감, 의사소통 자신감 교육의 효과 비교 (Comparing the Effectiveness of High-Fidelity Simulation and Standardized Patient Simulation Training on Clinical Performance, Learning Self-Efficacy, and Communication Confidence)

서지정보

· 발행기관 : 한국엔터테인먼트산업학회
· 수록지 정보 : 한국엔터테인먼트산업학회논문지 / 18권 / 9호 / 199 ~ 208페이지
· 저자명 : 방미성

초록

본 연구는 고충실도 시뮬레이션과 표준화 환자 시뮬레이션이 간호대학생의 임상수행능력, 학습 자기효능감, 의사소통 자신감에 미치는 교육적 영향을 비교하고자 시행되었다. 비동등성 대조군 전·후 실험설계를 사용하였으며, C 대학교의 간호대학생 64명을 대상으로 하였다. 학생들은 고충실도 시뮬레이션군과 표준화환자 시뮬레이션군으로 나누어졌으며, 임상수행능력, 학습자기효능감, 의사소통 자신감을 측정하였다. 연구 진행 절차는 2023년 9월 1일부터 2023년 9월 18일까지 진행되었으며, 자료 분석은 독립 t-검정과 대응 t-검정을 통해 집단 간 및 집단 내 변화를 평가하였다. 고충실도 시뮬레이션과 표준화 환자 시뮬레이션 교육은 간호대학생의 의사소통 자신감을 향상시키는 데 효과가 있었다. 그러나 고충실도 시뮬레이션군은 임상수행능력과 의사소통 자신감에서 통계적으로 유의미한 개선을 보였으나, 표준화환자 시뮬레이션군에서는 뚜렷한 변화가 나타나지 않았다. 학습자기효능감에서는 두 집단 간 유의미한 차이가 없었으며, 이는 두 방법 모두 학습자기효능감을 지원한다는 점을 보여준다. 이러한 결과는 고충실도 시뮬레이션이 실질적인 임상수행능력과 의사소통 자신감 향상에 더 효과적이라는 점을 시사한다. 이 연구는 고충실도 시뮬레이션이 간호교육에 포함될 경우, 임상 수행 및 의사소통 능력을 효과적으로 향상시킬 수 있음을 강조한다. 표준화환자 시뮬레이션도 유용한 교수법이지만, 고충실도 시뮬레이션은 학생들이 실제 임상 환경에서의 도전에 대비하는 데 있어 효과적인 결과를 제공한다.

영어초록

This study aimed to compare the educational impact of High Fidelity Simulation and Standardized Patient simulation on nursing students clinical performance, learning self-efficacy, and communication confidence, which are critical for effective patient care. A non-equivalent control group pre-post quasi-experimental design was employed with 64 nursing students (31 in Standardized Patient simulation group, 33 in High fidelity simulation group) from a university in G province, South Korea. Both groups received simulation education focusing on respiratory system issues in high-risk newborns. Clinical performance ability, learning self-efficacy, and communication confidence were measured before and after the intervention. Revealed no significant differences between groups in clinical performance ability and learning self-efficacy. However, communication confidence showed a significantly higher improvement in the High fidelity simulation group compared to the Standardized Patient simulation group (t=-2.05, p=.045). Within the HFS group, clinical performance ability (t=-3.24, p=.003) and communication confidence (t=-2.66, p=.012) increased significantly post-intervention. These findings suggest that high-fidelity simulation is particularly effective in enhancing nursing students' communication confidence. The High fidelity simulation group's improvement in both clinical performance and communication confidence indicates that this method may provide a more comprehensive learning experience, closely mimicking real clinical situations. This could be attributed to the realistic environment and scenarios presented in high-fidelity simulations, allowing students to practice both technical skills and interpersonal communication in a controlled setting.

참고자료

· 없음