가설 연역법과 IMRAD를 활용한 이공계 대학생들을 위한 의사소통 교육 수업 모델 (The Communication Educational Model for Students who will Major in Natural Sciences and Engineering by utilizing Hypothesis Deductive Method and IMRAD)

서지정보

· 발행기관 : 반교어문학회
· 수록지 정보 : 반교어문연구 / 38호 / 523 ~ 559페이지
· 저자명 : 박상태

초록

이 논문의 목적은 대학 교양 교육 과정 내에 개설되고 있는 이공계 대학생들을 위한 의사소통 교육 과목이 현실적으로 직면한 문제 상황을 해결할 수 있는 실질적 교육 내용과 방법을 모색하기 위한 것이다. 현재 이공계 대학생들의 과학기술적 문식력을 향상시키기 위해 개설된 이공계 대학생들을 위한 의사소통 교육 과목에서 전문적 과학기술 텍스트들을 이해하고 생산하는 본격적인 의사소통 교육을 수행하기에는 교수자들과 수강생들 모두 전공 지식과 역량이 크게 부족한 상황이다. 따라서 과학기술적 문식력을 향상시키기 위한 보다 현실적인 교육 내용과 방법이 절실히 필요하다. 이에 이 논문에서 필자는 대중적 과학기술 텍스트들 가운데 과학사나 공학 기술사 혹은 자연 과학과 공학적 제재를 논의하는 최신 기사문들을 교육 내용으로 선택하고, 자연 과학자와 공학자가 자신의 전공 분야에서 활용하는 연구 방법론인 가설 연역법의 구조와 절차, 전문적 과학기술 텍스트의 IMRAD 구성 형식, 그리고 이와 관련된 언어적 수사법과 수식 및 도표 작성법 등을 교육 방법으로 삼는 수업 모델을 제안하였다. 나아가 필자는 이상의 가설 연역법과 IMRAD를 활용한 수업 모델을 적용한 성균관대학교 <과학기술 글쓰기> 과목의 운영 현황과 사례를 소개함으로써, 자연 과학과 공학 분야의 전공 지식 없이도 이공계 대학생들의 과학기술적 문식력을 향상시킬 수 있는 의사소통 교육의 가능성을 제시하였다. 더불어 필자는 이 수업 모델이 이공계 대학생들의 가설 연역법과 연관된 논리적․비판적․창의적 사고뿐만 아니라 과학사와 공학 기술사 교육을 통한 과학기술적 사고력 함양에도 기여하는 의사소통 교육을 제공할 수 있을 것이라고 기대한다.

영어초록

The purpose of this paper is to search for the educational materials and methods, which are able to be virtually used in the university communication education courses for students who will major in natural sciences and engineering. Scientific and engineering knowledges are insufficient both for instructors to teach professional scientific and technical texts and for students to learn them in university communication education courses. So I propose that instructors should teach the history of sciences and engineering or scientific and engineering articles of newspapers and magazines as the materials in communication education courses, and that students should rewrite them in the hypothesis deductive method and IMRAD style through the linguistic rhetoric, mathematical formulas, and tables or visual figures, which are frequently adopted in the scientific and engineering departments. The communication educational model utilizing hypothesis deductive method and IMRAD is very effective and efficient in enhancing students’ scientific and technical literacy in the <Scientific & Technical Writing> course in Natural Sciences Campus in Sungkyunkwan University. Therefore, I expect that this communication educational model will be the educational solution of the present situations of university communication education courses for students who will major in natural sciences and engineering, and that it will promote them to achieve the scientific and technical literacy and the scientific and technical thinking power.

참고자료

· 없음