안경광학과 학생의 의사소통능력 영역 간 상관관계에 관한 연구 (A Study on Correlation between Communication Competence Areas of Optometry Students)

서지정보

· 발행기관 : 한국안광학회
· 수록지 정보 : 한국안광학회지 / 28권 / 4호 / 295 ~ 302페이지
· 저자명 : 이옥진, 이승원, 장재필

초록

목적: 안경광학과 학생들의 의사소통능력과 의사소통능력 영역 간 상관관계를 파악하여 의사소통능력 향상교육을위한 기초자료를 제시하고자 한다. 방법: 안경광학과 재학생 144명을 대상으로 설문조사를 실시하고 통계분석을 하였다. 결과: 안경광학과 학생의 의사소통능력은 3.78±0.48이었으며 해석능력(3.89±0.52)이 가장 높고 목표설정능력(3.55±0.64) 영역이 가장 낮았다. 요인별로는 정보수집(4.04±0.58)이 가장 높고 주도적 의사소통(3.55±0.64)이 가장낮았다. 성별, 학년에 따른 의사소통능력의 통계적 유의성은 나타나지 않았다. 의사소통능력에 대한 자가 평가가 양호할수록 의사소통능력이 높았다(p<0.05). 의사소통능력 영역 간에는 유의한 정의 상관관계가 나타났으며(p<0.001).
특히 해석영역(정보수집과 경청)이 우수할수록 역할수행능력(고정 관념적 사고 극복, 창의적 의사소통)이 우수하였다(r=825). 결론: 안경광학과 학생들의 의사소통능력 향상을 위해 중요성 인식과 효과적인 교육과정 및 비교과 프로그램 마련이 필요하다.

영어초록

Purpose: The purpose of this study was to examine the correlation between communication competence areas and communication competence levels of optometry students and to provide basic data for communicative competence improvement education. Methods: A survey was conducted with 144 optometry students and statistically analyzed. Results: The communication competence of optometry students was 3.78±0.48, with the highest competence in interpretation (3.89±0.52) and the lowest in goal setting (3.55±0.64). By factor, collecting intelligence (4.04±0.58) was the highest and self-presentation (3.55±0.64) was the lowest. There was no statistical significance in communication competence according to gender or grade. The better the self-evaluation of communication competence, the higher the communication competence (p<0.05). Communication competence areas showed significant positive correlation (p<0.001). In particular, the better the interpretive ability (collecting intelligence and listening), the better the role performance ability (escape of the stereotypes and creative communication) (r=825). Conclusions: To improve the communication competence of optometry students, it is necessary to recognize the importance and to prepare effective curriculum and non-curriculum programs.

참고자료

· 없음