한국어교육을 위한 의사소통의지 연구의 쟁점과 과제 (Issues and Tasks Related to Willingness to Communicate in Korean Language Education)

서지정보

· 발행기관 : 국제어문학회
· 수록지 정보 : 국제어문 / 89호 / 167 ~ 196페이지
· 저자명 : 오예림

초록

본 연구는 제2언어 학습자의 주요한 개인차 요인 중 하나인 의사소통의지의 연구 쟁점과 과제를 살펴보는 것을 목적으로 한다. 의사소통의지는 학습자의 목표 언어 사용과 교실 의사소통과 관련된 요인들에 대해 총체적으로 접근할 수 있는 통로가 된다. 그러나 한국어교육에서는 아직까지 한국어 학습자의 의사소통의지와 한국어 사용에 대한 관심이 부족한 실정이다. 이에 따라 본 연구에서는 국내외 의사소통의지 연구 성과들을 검토하고 이를 바탕으로 의사소통의지 연구의 쟁점과 향후 과제를 제안하였다. 연구 쟁점으로는 의사소통의지 관련 행동, 의사소통의지의 영향 요인, 역동 체계로서의 의사소통의지를 제시하였다. 연구 과제로는 한국어 교실 문화에 대한 고려, 새로운 연구 방법의 적용, 한국어 수업과의 연계를 들었다. 한국어 학습자를 대상으로 한 의사소통의지 연구는 한국어 학습자의 의사소통 참여 과정을 이해하고 나아가 실제 목표 언어 사용을 장려하기 위한 발판을 제공한다는 점에서 의의가 있다.

영어초록

This article investigates issues and tasks related to Willingness to Communicate(WTC). One of the major individual differences in second language learners, WTC plays an important role in the communicative approach and learner-centered paradigm by providing a holistic approach to learners’ use of target language as well as to factors related to classroom communication. Based on a literature review of WTC, issues and future research directions to consider are discussed. Conceptual distinctions and consideration of WTC-related behaviors such as communicative behavior(speech and silence) and class participation are shown to be topics that require further research, as are the factors influencing WTC and its dynamics. Finally, this study suggests WTC in communication culture, its methodological challenges, and links to Korean language classroom.

참고자료

· 없음