역할극을 활용한 정신간호 의사소통능력 강화 프로그램 개발 (Development of Communication Competency Enhancement Program Using Role Playing in Mental Health Nursing Practicum)

서지정보

· 발행기관 : 한국비즈니스학회
· 수록지 정보 : 비즈니스융복합연구 / 8권 / 3호 / 43 ~ 51페이지
· 저자명 : 조경아, 엄미란

초록

본 연구는 간호대학생의 정신간호실습을 위해 역할극을 활용한 의사소통능력 강화 프로그램을 개발한 연구이다. 프로그램 개발은 포커스 그룹 인터뷰와 문헌 고찰을 통해 우울 및 자살위험 사례 중심의 프로그램 초안을 개발하였다. 프로그램은 역할극을 활용한 시뮬레이션 기반으로 설계하였고, 교육내용은 의사소통을 주제로 온라인과 오프라인 수업을 병행하여 운영하였다. 개발된 프로그램은 전문가 타당도와 예비평가를 통해 수정·보완하고 1회기 당 120분, 총 6회기로 운영하는 최종 역할극을 활용한 의사소통능력 프로그램으로 개발되었다. 프로그램 효과검증은 단일군 반복측정 실험설계로 자료수집 및 교육 중재 기간은 2016년 10월∼12월까지 약 2개월간이었다. 연구대상은 정신간호실습경험이 없는 간호학과 2학년 31명이었다. 자료수집은 프로그램 교육 중재 전, 교육 종료 후, 교육 종료 2주 후 각각 의사소통 지식, 의사소통 자기효능감, 학습동기, 전이동기, CPX로 의사소통 수행능력을 측정하였다. 자료 분석은 SPSS 25.0을 이용하여 반복측정 분산분석(repeated measures of ANOVA)과 독립표본 t-test를 분석하였다. 연구결과 의사소통 지식, 의사소통 자기효능감, 학습동기는 교육 직전보다 교육 직후와 교육 2주 후에 통계적으로 유의하게 향상되었고, 의사소통 수행능력도 교육 직전보다 교육 직후에 통계적으로 유의하게 향상되었다. 이상의 연구결과를 바탕으로 본 프로그램은 정신간호실습에서 간호대학생이 대상자와의 치료적 인간관계 형성을 하기 위한 효과적인 의사소통능력을 향상시킬 수 있음을 시사한다.

영어초록

This study aims to develop a communication competency enhancement program using role-play for the psychiatric mental health nursing practicum of nursing students. A draft program focusing on cases of depression and suicide risk was developed through focus group interviews and a literature review. The program was designed based on simulation using role-play, and the educational contents were combined with online and offline classes on the subject of communication. It was modified and supplemented through expert validity and preliminary evaluation and developed as a communication competency program using the final role-play, which lasts for 120 minutes per session and is operated in a total of 6 sessions. Program effect verification was conducted with a single-group repeated measures experimental design. The data collection and educational intervention were conducted for about two months, from October to December 2016. The subjects of this study were 31 second-year nursing students. For data collection, the communication skills of the subjects were measured by communication knowledge, communication self-efficacy, learning motivation, transfer motivation, and CPX before, after, and after two weeks of education. As a result of the study, communication knowledge, communication self-efficacy, and learning motivation were statistically significantly improved immediately after and after two weeks of education compared to immediately before education. Communication skills were also improved statistically significantly immediately after education than immediately before education. Based on the above research results, this study implies that the communication skill-strengthening program can improve the effective communication skills of nursing students to form therapeutic relationships with patients in psychiatric mental health nursing practicum.

참고자료

· 없음