요하네스 이텐의 디자인교육 이론체계에 관한 연구 (The study on design education theory system of Johanness Itten)

서지정보

· 발행기관 : 한국상품문화디자인학회
· 수록지 정보 : 상품문화디자인학연구 / 31호 / 33 ~ 45페이지
· 저자명 : 장화섭

초록

본 연구는 디지털 테크놀로지를 매개로 한 정보화 시대의 도래와 이로 인한 다양한 사회적 요구에 부합하는 디자인교육체계를 모색하는 연구의 일환으로, 산업화라고 새로운 시대적 변화에 부응하는 새로운 디자인교육 방법론의 제시를 통해 근･현대의 디자인교육에 큰 영향을 준 요하네스 이텐의 디자인교육론과 이를 뒷받침하는 이론체계의 검토를 실시하였다. 그 결과 요하네스 이텐이 주창했던 디자인교육론은 그가 추구했던 교육사상과 교육지표, 교육내용 등을 토대로 체계화되어 있음이 확인되었다. 요하네스 이텐이 지향했던 교육사상에서는, 주입식 교육을 토대로 한 기존의 아카데미적 전통 교육사상에서 벗어나, 학생들의 잠재능력을 최대한 끌어내는 교육을 표방하며, 학생의 자연적 발달을 위해 자유로운 교육방식을 지향하는 특징이 엿 보였다. 특히, 디자인에 관한 지식은 그 자체가 목적이 아닌, 창조적 자기발달의 수단으로 활용하고자 하였는데, 이것은 학생 각자의 성격, 재능, 학습능력을 각각 연계시켜는 교육을 통해 구체적으로 발현하고자 하였다. 또한, 이텐이 지향했던 교육목표는 3가지로 그 내용은 학생을 모든 관습에서 해방시켜, 창조력과 조형적 재능을 신장시키고 창작의욕을 고취시키는 내용을 골자로 하고 있었다. 이와 같은 내용은, 이텐이 지향하는 디자인 교육목표가 창조적 인재의 육성에 있으며, 이를 위해 학생 개개인의 적성과 재능에 맞는 교육을 통해 학생들이 가진 다양성을 극대화하고자 하는 실천적 교육론을 잘 나타낸 것이라고 할 수 있을 것이다. 나아가, 이텐은 명확한 사고의 뒷받침 없이 창조적인 조형 활동은 불가능하다는 것을 지적하고, 시각이나 촉각 등의 감각훈련과 조형적 사고의 확장을 강조하였는데, 이것은 결국 학생의 내적 감정과 감각을 자유롭게 하고 심화시키기 위한 것으로 생각된다. 이상과 같은 요하네스 이텐의 디자인교육 이론체계는, 바우하우스의 기초교육과정에서 구체적으로 발현되었다. 이 교육체계는 당시로서는 혁신적인 형식과 내용으로 구성되어 있다고 평가되는데, 오늘날 디자인교육의 기본체계와 밀접한 관련이 있어 이에 대한 검토가 필요하다고 생각된다.

영어초록

This study carried out the review of design education theory of Johanness ltten which had the great effect on modern and contemporary design education and the theory system to support this by suggesting new design education methodology which meets the new periodical changes called industrialization as part of the studies which seek the arrival of the digital technology-mediated information-oriented age and the design education system to meet various social demands due to it. Consequently, the design education theory that Johanness ltten advocated has found to be systemized based on educational thought, indicators, and contents that he sought. The educational though that Johanness ltten aimed at showed the characteristics which escape from the existing traditional academic educational thought, claim to advocate education to educe students’ potential to the maximum, and aim at free education methods for their natural development. Especially, knowledge about design tried to be utilized as means of creative self-development, not being the purpose of itself. This tried to be concretely expressed through education which connects individual personality, talent, learning ability of students to each other. And the educational goals that Itten aimed at three things of the contents to liberate students from all the customs, boost creativity and formative talent, and inspire creation desire. The contents like this can show the practical educational theory that design education goals by Itten tries to cultivate creative talented persons and maximize diversity of the students through education which is suitable for their individual aptitude and talent for it. Furthermore, Itten pointed out that creative form ative activity is impossible without support of clear thought and emphasized sensation training of vision and tactile sense. It is thought that this is to make internal feeling and sense of students free and intensified. Design education theory system of Johanness lttenas above was concretely expressed in the basic education process of Bauhaus. This education system was evaluated to consist of innovative forms and contents at that time. It is thought to need concrete reviews about it because it is closely related to the basic system of design education today.

참고자료

· 없음