감각통합이론에 근거한 장애와 비장애를 포용하는 놀이터 환경 구성에 관한 연구 (A Study on setting the Environment of Inclusive Playground Including Disabled Children and Children without Disabilities (including at-risk children) based on J. Ayres’ Sensory Integration Theory)

서지정보

· 발행기관 : 한국실내디자인학회
· 수록지 정보 : 한국실내디자인학회 논문집 / 24권 / 3호 / 205 ~ 212페이지
· 저자명 : 김내리

초록

본 연구는 최근 급증하고 있으나 기존의 장애 범주에서는 벗어나 있어 포용적 환경에서 다루어질 필요가 있는 ‘장애 위험 아동’(at-risk children 혹은 students in the margins)에 대한 생각에서 출발한다. 보다 실효성있는 디자인 지침을 얻기 위해 중재법과 대상 공간을 한정하여 진행하였다.
Ayres의 감각 통합 치료 방법, 중재 원리에 근거하여, 환경 적용에 적합하도록 재정립한 환경적 setting 6가지 원리를 제안하였다. 이 원리에 기반한 공간 적용 방법을 찾아보고 공간 조형 특성을 감각구성적, 행위적, 심리적, 표현적이라는 4개의 차원으로 유형화해보았다.
이러한 시도는 중증의 감각통합장애아동에게는 치료적 자극의 일상화라는 의미를, 경증의 아동이나 어려움을 갖는 일반 아동에게는 분리가 아닌 포용의 의미를, 일반아동에게도 포용과 다양한 발달 촉진과 경험의 다양성으로 이해될 수 있어 이점이 있다.

영어초록

This study starts at the at-risk children(the students in the margins)’ needs for the inclusive education environment who increased lately. It is studied in the limited scope, which is about spacially ‘playground’ and ‘Sensory integrative therapy’ in terms of the special education therapy.
The 6 environmental setting principles are suggested, which is redefined in terms of suitable for applying to the environment design based on the training way and arbitration principle of J. Ayres’ Sensory integrative therapy. And then various environment design methods are drawn from above-mentioned 6 principles, they are categorized in 4 elements for environmental setting - sensory element, behavior element, mental element and design expression element.
This trial brings daily practice of therapeutic stimulate to sensory integration dysfunction children, and sensory experiential diversity promoting development to general children. Expecially it has some advantage that at-risk children(the students in the margins) feel a sense of belonging as a member of society.

참고자료

· 없음