학습 공간 디자이너로서의 학습자: 건축가와 함께하는 놀이터 디자인 (Becoming Active Designers for Own Learning Space: Co-designing Playground with the Architects)

서지정보

· 발행기관 : 한국국제미술교육학회
· 수록지 정보 : 미술과 교육 / 20권 / 3호 / 59 ~ 82페이지
· 저자명 : 정혜연

초록

본 연구는 세이브더칠드런(Save the Children)이라는 구호기관과 서울 D초등학교가 협력한 “잘 노는 우리학교 만들기”의 일환으로 학습자와 건축가의 놀이터 디자인 워크숍을 대상으로 한다. 학습자가 자신의 학습 영역인 놀이터를 건축 설계자와 함께 디자인하는 과정에서 학습자와 건축 설계자가 어떠한 상호작용을 하며 그 상호작용이 조형 디자인으로 완성되어 가는 과정을 살펴보았다. 본 연구는 비참여형 실행연구로서 수업과 워크숍에 교사와 학생들 간의 상호작용을 관찰하고 추후 교수자인 건축가들과의 인터뷰를 진행하였다. 4차의 워크숍의 내용은 학습자로 하여금 놀이터가 놀이시설물의 집합체라는 인식변화 과정이 공간디자인의 개념으로 변화하는 과정에서 학습자가 자신들의 놀이 공간과 놀이의 방식을 스스로 알아가도록 하는 것이었다. 학습자의 평면디자인의 반응을 통해 학습자의 요구를 읽어낸 건축가들은 3차원의 모형과 패턴이 될 수 있는 재료들을 제시하여 아동들이 자신의 요구를 3차원의 시각 형태로 표현할 수 있도록 하였다. 협력 학습의 방식으로 발전된 아이디어는 전문가의 해석과 분석을 통해 놀이터 디자인이 된 것이다. 이 워크숍을 통해 디자인 된 놀이터는 지역사회의 요구를 담아내는 환경미술의 성격을 띠게 되었다.

영어초록

This research is a case study of “‘Making My School with Play” project, which was planned together by the D elementary school in Seoul and a non-profit organization named ‘Save the Children’. The project aims to let children to have a right to play and to design their own playground. During the 4 workshops, two architects and the 30 students of the D elementary school cooperatively developed the ideas to build the unique playground. The researcher of this study observed the entire four workshops in order to understand the co-design process and how the initial ideas had developed into the final playground. The study is a non-participatory action research since the researcher was not involved in the workshops and interviewed the two architects after the workshops.
The main finding of this study was that the architects tried to change the students’ thoughts about playground as a gatherings of toy equipment into the design of playing space. During the four workshops, the architects encouraged the students to find their own needs regarding the ways of playing and converted them into space design. In order to develop the students’ ideas, the architects provided many different art materials which resembled architectural materials and introduced ‘pattern’ as a way of creating 3 D spaces. The entire workshops were based on cooperative learning process and the final design was characterized as a site-specific art, which reflected the contexts of the D elementary school community.

참고자료

· 없음