코티칭을 활용한 융합교육의 효과성 연구 (A Study on Effectiveness of Converged Education Using Co-teaching Methodology)

서지정보

· 발행기관 : 사단법인 한국융합기술연구학회
· 수록지 정보 : 아시아태평양융합연구교류논문지 / 10권 / 9호 / 615 ~ 624페이지
· 저자명 : 이영애

초록

2023학년도 본 연구자가 소속해있는 대학에서는 디지털리터러시 함양을 위한 소프트웨어(SW) 중심 교육과정을 편성하는 과정에서 학생들에게 소프트웨어 전공지식과 글로벌 현장에서 영어로 의사소통할 수 있는 역량을 함양할 수 있는 교과목 개발에 대한 필요성이 도출되었다. 이러한 필요성에 의해 SW 영어 교과목이 개발되었고, 이를 실제 운영하는 방법을 고민하는 과정에서 두 명의 교수자로 수업을 구성하고, 코티칭 방식을 활용하여 학생들에게 전문적인 강의를 제공하는 것으로 설계하게 되었다. 본 연구는 인공지능 정보보안 전공자와 영어영문학 전공자, 총2명의 교수자로 구성하여 운영한 수업이 학생들에게 얼마나 효과적이었고, 학생들의 소프트웨어 전공지식과 외국어 역량 함양에 어느정도 도움을 주었는가에 대해 분석하고자 한다. 2024학년도 1학기 SW영어 교과목을 수강한 AI정보보안학과 학생과 미래모빌리티공학과 학생 총 28명을 대상으로 강의전, 강의후 설문을 진행하였다. 2개 학과 학생들 모두 이전에 코티칭 방식과 같이 한 강좌에서 복수의 교수로 구성된 수업을 수강한 경험을 없었다. 학생들의 응답을 분석한 결과, 50%의 학생들이 전공학점 취득을 위해 강좌를 수강하게 되었고, IT용어나 영어에 대한 자신의 실력이 높지 않다고 답변하였나, 강의 종료 후 시행한 설문에서 77%의 학생들이 자신들의 실력이 향상되었다고 답변하였고, 86.4%의 학생들이 2명의 교수자로 구성된 수업에 대해 만족하며, 전문성에 도움이 되었다고 답변하였다. 코티칭이라는 수업방식을 통해 학생들은 한 강좌 내에서 전문성을 갖춘 다양한 교수자를 만나 실제 학습에도 도움이 되었음을 알 수 있었다.

영어초록

In 2023, at the university where the primary researcher is affiliated, the necessity for developing courses that could foster software knowledge and the ability to communicate in English in a global context was identified while organizing a software(SW)-centered curriculum to enhance digital literacy. As a result of this necessity, an SW English course was developed. Considering how to run this course effectively, it was designed to consist of two professors and utilize a co-teaching method to provide students with specialized lectures. This study aims to analyze how effective the course, taught by two instructors—one specializing in AI information security and the other in English language and literature—was for the students and to what extent it helped students enhance their software major knowledge and foreign language skills. A survey was conducted before and after the lecture with 28 students from the AI Information Security Department and the Future Mobility Engineering Department who took the SW English course in the first semester of the 2024 academic year. None of the students from the two departments had prior experience with a co-teaching method where multiple instructors were involved in a single course. Analyzing the students' responses revealed that 50% of the students took the course to earn major credits and initially responded that IT terminology or English proficiency was not high. However, in the post-lecture survey, 77% of the students reported that their skills had improved, and 86.4% expressed satisfaction with the course taught by two instructors, stating that it was helpful for their professional development. It was found that through the co-teaching method, students could meet various instructors with expertise within a single course, significantly aiding their learning.

참고자료

· 없음