캡스톤 디자인을 활용한 지역사회조직론 운영에 관한 연구 (A Study on the Application of Capstone Design Method to a Community Organization Education)

서지정보

· 발행기관 : 사단법인 인문사회과학기술융합학회
· 수록지 정보 : 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 / 7권 / 11호 / 135 ~ 146페이지
· 저자명 : 신희정

초록

본 연구의 목적은 캡스톤 디자인에 기초한 지역사회조직 수업 개발에 있다. 이를 위해 캡스톤 디자인을 활용한 지역사회조직론 교과 운영을 탐색하고, 교과 수강 학생들에 대한 교과목 인식도 및 학습 성과에 대하여 조사하였다. 지역사회조직론의 캡스톤 디자인 운영을 통해 학생들은 지역사회 공동체의식 증진 방안과 지역사회조직사업 활성화를 위한 홍보전략 등의 결과물을 도출하였고, 지역사회조직사업 문제해결과정에서 학생들은 전공역량 뿐 아니라 현장실무능력 향상되었다. 또한 설문조사에 대한 분석결과, 지역사회조직론 캡스톤 디자인 수업의 수행과정의 요소에 대한 만족도가 높게 나타났고, 수업운영 전과 후의 변화에서는 과목 이해도에서만 유의한 차이가 나타났으며, 학습 성과에는 지역사회조직론 교과수행에 대한 기대효과 만족도가 중요한 요인임을 확인하였다.
이러한 결과를 바탕으로 지역사회조직론 교과목에 대한 캡스톤 디자인 수업 활용방안을 정리하면 다음과 같다. 우선 이론과 실천을 통합하는 캡스톤 디자인 교과목은 기본교과목과 연계하는 현장심화 과정으로 개설될 수 있다. 또한 실제 지역사회문제해결 과정에서 성공적 결과물을 도출할 수 있도록 현장과 학교의 긴밀한 연계를 통한 체계적인 피드백이 요구된다. 이를 통해 팀 과업에 대한 지도와 개별 학습자의 동기부여를 위한 지도감독이 이루어질 수 있으며 이와 함께 산출물이 도출되는 과정과 결과에 대한 성찰이 가능한 평가체계도 마련되어야 한다.

영어초록

The purpose of this study is to develop curriculum for community organizations based on capstone design. To do this, we explored the curriculum of community organization using capstone design, and investigated the perception of curriculum and learning outcomes of students. Through the capstone design of community organizing class, students were able to draw out results such as ways to promote community consciousness and promotion strategy to activate community organization project. In the process of solving community organization project problem, Working skills improved. And as a result of analyzing the questionnaire, students were satisfied with elements of capstone design in community organization class. And there was significant difference in understanding of subjects before and after the operation of class. And Satisfaction with the performance of the curriculum of community organization was found to be an important factor in the learning outcomes.
Based on these results, we can summarize the methods of the curriculum of community organization using capstone design. First, the capstone design curriculum that integrates theory and practice can be established as a field oriented advanced course linked to basic course. In addition, systematic feed back is needed through close links between the field and the university so that successful results can be derived from actual community problem solving processes. In this way, guidance on team work and supervision for motivation of individual learners can be made. In addition, an evaluation system should be prepared to reflect on the process and outcome of the output.

참고자료

· 없음