기독교교육전공 캡스톤디자인 수업사례 (A Case Study of Capstone Design in Christian Education Major)

서지정보

· 발행기관 : 한국복음주의신학회
· 수록지 정보 : 성경과 신학 / 108권 / 85 ~ 110페이지
· 저자명 : 유지은

초록

융합적 실무능력을 요구하는 사회적 요구에 따라 최근 대학에서 다양한 교과목들이 개발되고 있는 가운데, 학습자가 대학의 전 과정에서 습득한 전공지식과 경험을 종합적으로 사용하여 사회 문제나 기업의 요구에 맞게 결과물을 도출해 내는 실용적, 실천적 교과목인 캡스톤디자인이 주목받고 있다.
따라서 본 연구에서는 A 대학교에서 개설된 기독교 성인교육 캡스톤디자인교과목을 이해하고, 이 교과목에 참여한 학생들의 경험과 인식을 분석하고자 하였다. 그 결과 기독교 성인교육 캡스톤디자인은 자기주도성 향상을 통해 전공을 심화할 수 있고, 팀 과제를 통한 의사소통 기술이 향상되고 팀워크 형성할 수 있으며, 실제적, 창의적 문제해결력 형성을 통해 기독교교육현장을 더 잘 이해할 수 있고, 예비기독교사로서의 정체성을 깨닫고 진로를 탐색할 기회를 얻을 수 있는 전공과목으로 이해되었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 캡스톤디자인 교과목의 가능성 및 한계, 향후 나아갈 방향을 논의하였다.

영어초록

In response to the social changes that require integrated practical skills, various courses are being developed in universities. Among them, Capstone Design, a practical course that utilizes the knowledge and experiences acquired by students throughout their entire university education to produce outcomes that meet social issues or corporate demands, has garnered attention. Therefore, this study aimed to understand the Christian Adult Education Capstone Design course offered at A University and analyze the experiences and perceptions of students who participated in this course. The results revealed that Christian Adult Education Capstone Design is understood as a major course that enhances autonomy through self-directed learning, improves communication skills through team projects, fosters teamwork in major courses, and develops practical and creative problem-solving skills to better understand the field of Christian education. It is also seen as a major course that enables prospective Christian educators to realize their identity and explore career opportunities. Based on these research findings, the limitations of the Capstone Design course and future improvement directions were discussed.

참고자료

· 없음