마이크로티칭에 나타난 예비 과학교사의 발문 유형과 담화 구조 분석 (Analysis on the Types of Questions and the Structure of the Discourse Used in Pre-service Science Teachers' Microteaching)

서지정보

· 발행기관 : 한국물리학회
· 수록지 정보 : 새물리 / 64권 / 12호 / 1172 ~ 1180페이지
· 저자명 : 강경희

초록

이 연구는 마이크로티칭에서 나타난 예비 과학교사들의 발문 유형과 담화 구조를 분석하는 것이다. 분석 대상은 예비 과학교사 18명의 마이크로티칭 자료이다. 발문 유형 분석 결과 예비 과학교사들은 이해를 형성하기 위한 발문을 가장 많이 활용하였고 다음으로는 정보를 확인하기 위한 발문을 활용하였다. 담화 구조를 분석한 결과 독립관계 담화가 68%로 가장 많이 활용되는 것으로 나타났다. 이와 같은 결과는 예비 과학교사들이 다양한 발문 유형과 담화 구조를 활용하지 못하고 있음을 나타낸 것이다. 따라서 이 연구의 결과는 교사양성 교육과정에서 예비 과학교사들의 발문 능력을 향상시킬 수 있는 프로그램을 제공할 필요가 있음을 보여주고 있다. 이 연구의 결과는 사범대학 교육과정에서 예비 과학교사들의 실천적 교수역량을 강화하기 위한 기초 자료가 될 것이다.

영어초록

The purpose of this study is to analyze the types of questions used by pre-service science teachers and the structure of the discourse during the microteaching process. Data were gathered through microteaching records of 18 pre-service science teachers. The result of the analysis on question types showed that pre-service science teachers mostly utilized questions for eliciting information, followed by shaping understanding. In the result of the analysis on discourse structure, 68% of the discourses revealed an independent relation. This result showed that pre-service science teachers did not utilize various types of question and structures of discourse. This has a significant influence on deciding the structure of the participation. The results suggest that a program for cultivating the ability of pre-service science teachers to ask questions should be provided in the training curriculum for science teachers. The result of this study should provide basic information in the curriculum of education colleges to ensure the practical teaching competence of pre-service science teachers.

참고자료

· 없음