생태문화예술교육이 초등학생의 환경인식 및 친환경행동에 미치는 영향 (The Effects of Eco-Art Education on Elementary Students' Environmental Awareness and Pro-environmental Behaviors)

서지정보

· 발행기관 : 한국융합과학회
· 수록지 정보 : 한국융합과학회지 / 13권 / 10호 / 345 ~ 368페이지
· 저자명 : 송선미, 김미연, 오치옥

초록

연구목적 이 연구는 학교-예술가 연계 생태문화예술교육이 초등학생의 정서적, 인지적, 문화적, 사회적, 환경적 차원에서 어떠한 효과를 미치는지를 분석하는 것을 목적으로 수행되었다. 특히, 환경적 차원에서는 환경감수성, 환경태도, 친환경 행동 의도를 중심으로 그 효과를 검토하고자 하였다.
연구방법 생태문화예술교육 프로그램에 참여한 초등학생을 대상으로(n=80) 사전·사후 설문조사를 실시하였다. 그리고 대응표본 t-검정을 통해 각 차원에서의 참여 전과 후에 나타난 변화를 분석하였다.
결과 생태문화예술교육에 참여한 초등학생은 정서적, 인지적, 문화적 차원에서 통계적으로 유의미한 향상을 보였다. 이는 생태문화예술교육이 참여 아동의 정서적 발달과 안정, 창의성과 표현력을발휘하는 데 기여함을 나타낸다. 더불어 문제 해결 능력과 비판적 사고의 발전에 긍정적인 영향을미치며, 문화예술에 대한 관심과 참여 의지를 향상시키는 것으로 나타났다. 환경적 차원에서는 환경감수성, 환경보존태도, 친환경 행동 의도에서 모두 통계적으로 유의미한 향상이 나타나, 생태문화예술교육이 아동의 환경 인식을 심화시키고, 실천적인 행동으로 이어지도록 유도하는 데 효과적임을 확인하였다. 결론 이와 같은 결과는 생태문화예술교육이 단순한 학습을 넘어 아동들이 자연과예술을 통해 심미적 감각을 발달시키고, 환경 보호에 대한 책임감을 함양하는 중요한 교육적 도구임을 보여준다. 이러한 연구 결과는 생태문화예술교육의 교과과정 내 비중 확대 및 환경 교육 강화의 필요성을 뒷받침하는 중요한 자료로 활용될 수 있으며, 향후 지속가능한 발전을 위한 교육 정책수립에 있어 중요한 기초 자료를 제공할 수 있다.

영어초록

Purpose This study was conducted to analyze the effects of Eco-Art Education, based on the collaboration between schools and artists, on the emotional, cognitive, cultural, social, and environmental dimensions of elementary school students. This study aimed to examine its effects on environmental sensitivity, environmental attitudes, and pro-environment behavioral intentions. Methods A pre- and post-survey was conducted with elementary school students (n=80) who participated in the Eco-Art Education program. The changes observed in each dimension before and after participation were analyzed using paired sample t-tests.
Results The results showed statistically significant improvements in the emotional, cognitive, and cultural dimensions, indicating that Eco-Art Education enhances children's emotional stability, creativity, and expressive abilities. It also positively affects problem-solving skills, critical thinking, and cultural engagement. In the environmental dimension, significant improvements in environmental sensitivity, conservation attitudes, and pro-environmental behaviors were observed, confirming the program's effectiveness in enhancing environmental awareness and practical actions. Conclusion The findings suggest that Eco-Art Education is a valuable educational tool that not only fosters aesthetic development through nature and art but also instills a sense of responsibility for environmental protection. These results support the expansion of Eco-Art Education in school curricula and emphasize the importance of environmental education as a cornerstone for sustainable development.

참고자료

· 없음