감정적 여성, 이성적 남성: 미국 중산층 아동들의 또래 놀이에 나타난 젠더와 감정 (Emotional Women and Rational Men: Constructing and Reconstructing Emotion and Gender among Young American Middle-class Children)

서지정보

· 발행기관 : 한국문화인류학회
· 수록지 정보 : 한국문화인류학 / 43권 / 1호 / 173 ~ 216페이지
· 저자명 : 안준희

초록

기존의 감정사회화 이론들은 젠더화된 사회화 관습에 주목함으로써 감정과 성차의 문화적 재생산에 부모 및 교사가 미치는 절대적인 영향력에 주목하였다. 본 연구는 문화재생산의 장으로서의 아동세계와 또래 문화에 주목하여 아동들의 적극적인 학습과 또래 세계에의 창조적인 적용을 통해 감정과 젠더에 관한 미국 사회의 문화적 이데올로기가 재생산되고 있음을 보여준다. 구체적으로는 첫째, 미국 중산층 아동들의 또래 역할 놀이(pretend play)에 표현된 감정과 젠더 관한 문화적 지식을 미국 사회의 감정 규범 및 젠더이데올로기와 관련하여 분석한다. 연구는 여성이 남성보다 감정적이라는 문화적 믿음, 그리고 특정 감정, 특히 여성과 남성의 화에 관한 미국 사회의 이중적 태도를 여성성, 남성성, 남녀의 위계, 남성과 여성의 영역 등 미국 사회의 젠더이데올로기와 연계하여 아동 또래 역할 놀이의 주제로 적극적으로 사용하고 있음을 보여준다. 둘째, 아동들이 역할 놀이를 구성하는 과정에서 단순히 어른 세계의 감정과 젠더에 관한 문화적 지식을 수동적으로 모방하는 것이 아니라, 이들을 자신들의 또래 세계의 사회적 목표와 문화적 주제를 위해 적극적으로 차용, 재생산, 재구성함을 보여준다. 이를 통해 본 논문은 아이들의 젠더와 감정에 관한 문화적 지식 및 이데올로기가 본질적이고 고정불변한 것이 아닌 사회적 맥락 따라 끊임없이 새롭게 구성되고 변화하는 것이며, 이 과정에는 부모와 교사로 대표되는 사회화 담당 기관뿐만이 아닌 아동들, 특히 아동들이 적극적이고 창조적으로 만들어내는 또래 문화가 주요한 역할을 하고 있음을 보여준다.

영어초록

Previous research on gender and emotion tends to focuses on the influences of adult socialization practices make on children's acquisition of emotion and gender ideology. Following In contrast, recent studies on children and socialization that emphasizes the role of children and their peer culture make in cultural reproduction, . Following this recent trend, this paper examines how American middle-class children learn cultural ideology regarding gender and emotions, especially focusing on children's pretend play. The First, the analysis of children's pretend play text first shows that illustrates how children actively use and reproduce adult ideologies on of emotionality and gender to produce and construct their peer pretend play. In It particularly illustrates , it shows that children do in fact have very sophisticated ideas about emotion and gender, including the beliefs that women are more emotional than men, and also that men's anger is legitimate whereas women's anger is dangerous. Second, the research shows that children do not passively imitate or adopt adult models of emotion and gender, . but Rather, they actively appropriate, reconstruct, and reformulate adult’s models them to address the goals of children pursue within their peer world such as shifts of alliance formation and exclusion, and or the pursuit of authority and power. The contextual fluidity found in children's expression of emotion and gender suggests that relations between gender and emotionality are not essential and static, but always conflicting, contested, and reformulated by children who makes a significantly contribution contribute as active participants.

참고자료

· 없음