‘읽기’의 메타퍼 : 읽기는 학교교육의 축이 될 수 있는가? : 융합교육의 관점에서 본 2015 교육과정과 ‘읽기’ (‘Reading’ as a Metaphor: Does Reading can be an Axis of School Education? : ‘Reading’ in the National Curriculum of 2015 Revision from the viewpoint of Integrative Education)

서지정보

· 발행기관 : 한국독서학회
· 수록지 정보 : 독서연구 / 46호 / 9 ~ 34페이지
· 저자명 : 김창원

초록

2015 교육과정은 주요 키워드로 ‘창의융합’, ‘문이과 통합’을 제시하고, 각 교과가 ‘핵심 역량’과 ‘기능’을 축으로 하여 서로 연계되도록 설계하였다. 이 기조를 바탕으로 총론이 제시한 6개 핵심 역량을 신장하면서 교과 간에 내용과 방법을 연계할 축으로 ‘읽기’가 있다.
국어과에서는 읽기교육의 초점을 문자 중심의 기능적 문식성 신장에 두어 왔으나, 읽기 환경의 변화에 따라 2007 교육과정 이후 ‘문자 이해’를 넘어서는 융합적·복합양식적 문식성으로 범위를 확장하고 있다. 그러나 타교과 및 비교과 영역에서 이루어지는 내용-방법 융합의 ‘확장된 읽기’ 개념을 다루는 데까지는 나아가지 못하고 있는데, 이는 국어과가 좁은 의미의 ‘언어’를 지나치게 의식하는 데 기인한 현상이다.
본고는 ‘읽기’의 개념을 재검토하여, 텍스트의 형식과 내용 및 소통 측면에서 읽기교육의 내용과 대상 텍스트를 확장하는 논리를 만들고자 하였다. 그리고 이렇게 확장된 읽기를 국어과로 재투사하여 국어교육의 범위를 넓히고 위상을 높이는 근거로 활용하고자 하였다. 이를 위해 ‘읽기’가 일종의 메타퍼로서 다양한 영역에서 통용되는 현상을 적극적으로 끌어들여 ‘융합 문식성’ 개념을 제안하고, 이를 교과와 교과, 교과와 비교과를 가로지르는 연결 개념으로 설정하여 읽기를 축으로 한 통합교육의 방향과 방법, 그리고 해결해야 할 쟁점을 제시하였다.

영어초록

Korean National Curriculum revised 2015 is based on notions of ‘Creativity & Convergence’ and ‘Integration of Liberal Arts and Sciences.’ Regarding those notions, there are 6 core competences to develop as a common ground of all subjects, along with ‘reading,’ which connects contents and methods between subjects.
Korean reading education has been focusing on text-oriented functional literacy development. In consequence, education on ‘expanded reading,’ including readings in other subjects and extra subjects field, has been unsuccessful. This is because Korean education has only and excessively concerned the narrow meaning of the ‘Language.’ This article re-evaluates the notion of ‘reading’ to expand its contents and texts covered, in terms of texts’ format, contents, and communicational functions.
Through the expanded reading, the range of Korean language education too can be expanded. For that, this article suggests a notion of ‘Integrative Literacy,’ a phenomenon that ‘reading’ is used in variety of fields as a metaphor. This notion is further used as a connecting conception among every subject and extra subject to suggest the direction and method of reading-oriented integrative curriculum

참고자료

· 없음