청소년의 행복도 증진 프로그램 개발 및 효과성 검증 (A Happiness Improvement Program for Adolescents : Program Development and Verification of Its Effectiveness)

서지정보

· 발행기관 : 충북대학교 국제개발연구소
· 수록지 정보 : 사회적경제와 정책연구 / 10권 / 3호 / 127 ~ 146페이지
· 저자명 : 이지혜

초록

이 연구는 청소년용 행복도 증진 프로그램을 개발하고 그 효과성을 검 증하는데 목적을 두었다. 총 12회기용 청소년 행복도 증진 프로그램은 교 사지지(3회기), 학습몰입(3회기), 교우관계(3회기), 행복도(3회기)의 4개 영 역으로 구성되며, 중학교 1학년 12명을 대상으로 자유학기제 기간인 2018 년 4월 2일부터 5월 11일까지 6주 동안 운영하였다. 프로그램의 효과성을 검증하기 위하여 사전, 사후, 추후 검사를 실시하였으며, Mann-Whitney U Test와 Wilcoxon Signed-Ranks Test를 통하여 분석하였다. 분석결과, 행복도에 대한 사전-사후와 사후-추후를 비교한 결과, 행복도의 총점과 그 하위요인인 자신감 및 자기통제력에서 유의한 차이가 있는 것으로 나 타났다. 따라서 이 프로그램에 참여한 실험집단 청소년들의 행복도가 프 로그램 실시 후에 유의하게 증가하였고, 프로그램 종료 1개월 후에도 증 가된 상태를 유지하고 있는 것으로 해석할 수 있다. 따라서 학교생활에서 청소년의 행복 수준을 높이기 위해서는 교사지지, 학습몰입, 교우관계, 행 복도를 통합적으로 고려한 프로그램을 적용할 필요가 있다.

영어초록

The purpose of this study was to develop a happiness improvement program for adolescents and to verify its effectiveness. The program, which consists of 12 sessions, was classified into four areas: teacher support(3 sessions), immersion in learning(3 sessions), friendship(3 sessions), and level of happiness(3sessions). The study was conducted on 12 students in the first grade of middle school for six weeks from April 2, 2018, to May 11, 2018, during a free-semester period. Pre-, post-, and post-post tests were conducted to verify the effectiveness of the program, and the results were analyzed using the Mann-Whitney U test and Wilcoxon signed-rank test. The results of the analysis are as follows: a comparison of pre- and post test and of post- and post-post test scores on the level of happiness showed a significant difference in the total score for happiness and its subcategories, confidence and self-control. Thus, the results indicate that the level of happiness of the experimental group significantly increased after the implementation of the program and remained at an increased level even a month after the program’s termination. Therefore, to raise the level of happiness of adolescents in school life, it is necessary to implement programs that comprehensively consider teacher support, immersion in learning, friendship, and the level of happiness.

참고자료

· 없음