참여자 중심의 박물관 교육 설계에 관한 시론적 연구 (A preliminary study of core participants in museum education design method)

서지정보

· 발행기관 : 한국문화융합학회
· 수록지 정보 : 문화와융합 / 38권 / 6호 / 229 ~ 248페이지
· 저자명 : 이상민

초록

본 연구의 목적은 참여자 중심의 박물관 교육으로 설계되기 위한 방안을 고찰하는 데 있다. 연구 대상은 박물관에서 시행하고 있는 박물관 교육 프로그램이며, 연구 방법은 문헌과 이론 중심으로 이루어졌다. 오늘날 박물관 패러다임은 유물 중심에서 참여자 중심으로 바뀌었는데, 본 연구에서는 참여자 중심의 박물관 교육을 위해 박물관은 참여자들이 경험의 산물을 개인적으로 연계하여 ‘의미의 재구성’을 일으켜야 함을 밝혔다. ‘의미의 재구성’은 그것은 유물이 갖고 있는 함축적 의미의 층위, 전시가 보여주는 맥락적 의미의 층위 그리고 교육이 지향하는 참여적 의미의 층위에서 일어날 수 있다고 보았다. 그리고 이것이 구현되기 위해서는 이해와 해석으로서의 능력과 이야기 정체성의 구현 능력을 관람객이 갖고 있어야 하는 것으로 보았다.
이를 통해 참여자 중심의 박물관 교육은 3단계에 의해 일어난다고 분석하였고, 참여자 중심의 박물관 교육이 성공적으로 운영되기 위해서는 의미 있고 흥미로운 도전 과제를 제공하는 것과 개별적 경험에서 집단적 관계로 이행하는 두 가지 요소가 필요하다는 사실도 밝혀내었다. 이처럼 본 연구는 참여자를 중심으로 한 박물관 교육이 활성화될 수 있는 설계 방안을 제시하였다는 점에서 의의가 있다고 본다.

영어초록

This study investigated the core participatory techniques for experience centered museum education program. In this study, the area of meaning that could be utilized in the museum is divided into three area. The first is a implicit meaning of relics, The second is contextual meaning exhibition is showing and the third is participatory meaning for education program. Core participants in museum education has two functions. One is a function as understanding and interpretation. The other is a function as the story identity. These three areas of meaning help that viewers can experience the new. In order to be successful museum education programs, two main elements are needed. One is to provide an interesting challenge. The other is to switch the individual experience into social relationships. This study is significant in that it studies the measures that can be designed to the participants in museum education programs. And in that it has implications for the study of step-by-step techniques applied to the core participants in museum education to elicit the viewer experience.

참고자료

· 없음