제7차 교육과정 `과학' 교과서의 과학사 관련 내용 분석 (Analysis of the Historical Content of `Science' Textbooks Based on the 7th Curriculum in Korea)

서지정보

· 발행기관 : 한국물리학회
· 수록지 정보 : 새물리 / 60권 / 5호 / 488 ~ 496페이지
· 저자명 : 이봉우, 신동희

초록

본 연구의 목적은 우리나라의 과학교과서에 제시된 과학사 내용을분석하는 것이다. 이를 위하여 제7차 교육과정에 의한 3학년부터10학년까지의 교과서 총 20권에서 과학사 내용을 추출하여, 교과서에제시된 과학사의 형태와 조직, 과학사의 내용 요소, 과학사를 도입하는방법, 과학사를 도입하는데 사용된 자료 등의 범주로 분석하였다.
연구결과는 다음과 같다. 첫째, 교과서에는 주로 한 명의 과학자의개별적인 전기와 업적을 중심으로 기술되어 있으며, 과학자 집단의연계적인 업적에 대한 진술은 부족하다. 둘째, 과학사 내용은 과학의인지적 측면을 강조하고 있으며, 탐구적 요소나 정의적 요소는 부족하다.
셋째, 과학자 사진, 과학적 업적과 관련된 장치나 실험장비 등과 같은시각적 자료가 과학교과서에 많이 포함될 필요가 있다. 넷째,과학교과서에 제시된 과학사 내용은 주로 서양과학의 내용을 담고있으며, 한국과학사 내용을 포함하기 위해서 다양한 한국과학사 내용의발굴 및 수업에 활용할 수 있는 교수학습방법의 개발이 필요하다.

영어초록

The purpose of this study was to analyze the historical content of Korean science textbooks. For this, we analyzed the type and the organization of the history of science, the content of the history of science, the method used to present the history of science, and the source of the history of science in 20 science textbooks (from 3rd grade to 10th grade) based on the 7th science curriculum. The findings of this study are as follows. First, many science textbooks presented the information on scientists as biographic data for the individual scientist, the importance of the scientific community was rarely stressed. Second, scientific content was mainly presented in the cognitive domain. More science content related to the inquiry and the affective domains is needed. Third, science textbooks should have more visual materials on historical machines, laboratory equipment, original documents/texts, and historical experiments.
Fourth, the content of historical science mainly consisted of accidental information. As a result of these we conclude that findings of the historical content of Korean science, as well as teaching-learning materials, need to be developed.

참고자료

· 없음