국가수준 고등학교 교육과정 기준(2차~7차)의 변화 흐름에 대한 一顧 (A Discussion on the High School Curriculum Standards Change Flow in the National Curriculum of Korea)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육과정학회
· 수록지 정보 : 교육과정연구 / 25권 / 1호 / 189 ~ 212페이지
· 저자명 : 박순경

초록

본 연구는 2차 교육과정 이후 현행 7차 교육과정에 이르기까지 국가수준 교육과정에서의 일반계 고등학교 교육과정의 흐름을 고찰하고, 향후 교육과정 개선에 대한 시사점을 얻기 위한 것이다. 연구결과, 2차 이후 5차까지는 공통필수와 적성, 진로에 따른 ‘과정’을 근간으로 세부적으로는 다소 변화를 겪어 왔으나 교육과정 기준으로서의 일관된 흐름을 발견할 수 있었다. 이에 비해 6, 7차의 경우 교육과정 지역화 차원에서 그간 국가 교육과정에서 다룬 과정을 시·도교육청과 학교에 위임한 관계로 공통필수 교육과정 외에 뚜렷한 처방을 찾아보기 어려웠고 시·도교육청마저 과정에 관한 실질적 지침을 제공하지 않은 점에서 결국 고등학교 교육과정은 단위 학교의 여건에 의해 편성·운영되는 것으로 나타났다. 고등학교의 교육력과 학습자의 대학수학 능력 구비를 고려할 때, 이와 같은 연구 결과는 향후 국가 교육과정 기준의 의미와 역할 정립 및 교육과정 지도력 회복 차원에서 재고되어야 할 필요성을 시사한다.

영어초록

A Discussion on the High School Curriculum Standards Change Flo win the National Curiculum of KoreaSoon-kyung Park(KICE) This study aims to review the national level high school curic ulum standards change since 2nd curiculum, and reflect on the nature and role of the standards of each period to find the directions of curiculum improvement. The 2nd throu gh 5th curriculum were developed and managed under the centralized curriculum system, but the system was somewhat decentralized since 6th curriculum period. The keypoin t of curriculum localization has ben independently-developed curriculum guidel ines in each MPEA (Metropolitan and Provincial Educational Authorities). The resu lts of this study are as folows :First, among curriculum change flow, the goals of high schol c urriculum have ben consistent, but the prescriptions for them have ben changed a lot in the weight of course-comon areas, course-related areas and course-specific a reas. Second, the dominant characteristics of 2nd t h r o u g h 5 t h c u r i c u l u m c a n b e d e f i n e d a s c o m o n r e q u i r e d

참고자료

· 없음