어린이집 연장보육전담교사의 일과운영경험과놀이중심교육과정 운영에 대한 인식 (Suggestion for revising the play-centered early childhood curriculum Awareness of daycare center extended child care teacher’s experience and play centered curriculum operation)

서지정보

· 발행기관 : 국제문화기술진흥원
· 수록지 정보 : 문화기술의 융합 / 10권 / 5호 / 473 ~ 483페이지
· 저자명 : 지인숙, 박지희

초록

본 연구는 연장반 전담교사들의 일과 운영 경험을 알아보고 연장 보육 전담교사의 놀이 중심교육과정 운영에대한 인식을 알아보기 위해 마련하고자 하였다. 본 연구의 대상인 연구 참여자는 충청북도에 있는 어린이집에 재직중인 연장반 전담교사 8명이며, 2023년 9월부터 10월까지 개인별 심층 면담을 2회씩 실시하여 자료수집을 수행하였다. 연구문제에 따른 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 연장보육전담교사는 영유아 혼합반의 구성으로 영아와유아의 놀이에 대한 요구가 다르므로 놀이 중심교육의 어려움을 느끼고 있었다. 둘째, 연장반 전담교사들은 연장반교실에 부재로 어려움을 경험하고 있었다. 셋째, 연장보육전담교사는 보조교사 같은 역할을 수행하고 있었다. 넷째,연장보육전담교사는 놀이중심교육을 수행하기에 부담감을 갖고 있었다. 본 연구의 결과를 토대로, 연장보육전담교사를 위한 전담교실, 놀이중심교육을 위한 연수 등이 필요한 것으로 나타났다.

영어초록

This study attempted to explore the operational experience of teachers in the extended class and thedifficulties of teachers in the extended class for the implementation of play-oriented education in the extendedclass. The results of the interview analysis are as follows. First, I had a perception that the extended classteacher was an assistant teacher rather than a regular teacher. Second, since there is no separate classroom forextended classes, it helps teachers in charge of their absence rather than recognizing it as a sense of belongingand regular responsibility and cares for children without getting hurt. Third, teachers in the extended class putchildren's safety first with the care of mixed classes and the inconsistent return time of infants and toddlers.
Fourth, most teachers were aware of the play-based curriculum and did not receive training, and most teacherssaid that it was impossible to implement the play-based curriculum in extended childcare. As a result, teachersin charge of the extended class need a guidebook for the extended class and an education and guidebook onthe activity connection of the extended childcare class on what is the role of the teacher in charge of theextended class.

참고자료

· 없음