어린이집 2세반 교사의 놀이중심 보육과정 운영 지원을 위한 교사교육프로그램 요구분석 (Needs Analysis for Teacher Training Program to Support Play-Based Curriculum Implementation for Teachers of 2-Year-Old Classes in Earlychildhood Care Centers)

서지정보

· 발행기관 : 사단법인 한국융합기술연구학회
· 수록지 정보 : 아시아태평양융합연구교류논문지 / 10권 / 11호 / 311 ~ 322페이지
· 저자명 : 김수정

초록

본 연구는 저출산 문제를 극복하기 위한 국가적 노력의 일환으로, 영유아 보육의 중요성이 강조되는 현재 한국 사회에서, 2세 영아를 대상으로 한 놀이중심 보육과정 운영을 지원하기 위한 교사교육 프로그램의 요구를 분석하였다. 연구는 심층면담을 통해 진행되었으며, 2세반을 담임하는 현직 보육교사 7명을 대상으로 그들의 경험과 요구를 수집하였다. 분석 결과, 영아중심 놀이중심 보육과정에 대한 명확한 이해와 정의가 필요하며, 교사들이 자율적으로 보육과정을 운영할 수 있도록 돕는 다양한 지원 방안이 요구됨을 확인하였다. 주요 주제로는 영아와의 신뢰 형성, 관찰의 중요성, 개별적 접근과 지원, 그리고 놀이의 지속성과 확장이 도출되었다. 또한, 교사 대 아동 비율을 낮추고, 자기성찰의 기회를 제공하는 좋은 놀이 환경의 중요성이 강조되었다. 본 연구는 2세 영아를 대상으로 한 보육의 질적 향상에 기여할 수 있는 구체적인 방안을 제시하며, 향후 교사교육 프로그램 개발에 기초 자료로 활용될 것으로 기대된다.

영어초록

This study, which investigates the demand for teacher training programs for child-care teachers, holds the potential to significantly impact early childhood education in contemporary Korean society. The findings of this study, which underscore the significance of early childhood education as part of national initiatives to address the low birth rate issue, can pave the way for a brighter future for our children. In-depth interviews were conducted with seven child-care teachers responsible for two-year-old classes to gather insights, focusing on their experiences and perceived needs. The analysis highlighted the necessity for a comprehensive understanding and clear definition of infant-centered play-based curricula. Furthermore, it identified a strong demand for various support measures that empower teachers to manage these curricula autonomously. Key themes from the interviews included the importance of establishing trust with infants, the critical role of observation in understanding child development, the need for individualized approaches and support, and the sustainability and expansion of play activities. The study also emphasized the need to reduce the teacher-to-child ratio and to create opportunities for self-reflection within a supportive play environment. Overall, this research presents strategies that can enhance the quality of care provided to two-year-old infants and is anticipated to serve as foundational material for developing future child-care teacher training programs.

참고자료

· 없음