질 들뢰즈의 교육철학: ‘배움’ 개념에 담긴 대안적 학습의 가능성 모색 (Gilles Deleuze's Philosophy for Education : Exploring the Possibility of Alternative Learning in the Concept of “Apprenticeship”)

서지정보

· 발행기관 : 서강대학교 인문과학연구소
· 수록지 정보 : 서강인문논총 / 59호 / 383 ~ 410페이지
· 저자명 : 최진아

초록

들뢰즈에게 철학의 과제는 ‘지금-여기’에 대한 비판과 창조를 통해 새로운 시대를개시하는 것이다. 이제 철학은 들뢰즈 표현을 빌리자면, 수염이 풍성한 헤겔과 깔끔하게 면도한 맑스를 떠올릴 수 있는 풍부한 철학적 상상력과 시대착오적인 발상이 필요하다. 그리고 이것은 바로 새로운 철학 스타일의 탐구이기도 하다. 이 시대철학적 요구는 창의적 사유를 적극 육성하고 배양할 수 있는 교육의 문제로 귀결된다.
들뢰즈식의 ‘배움’은 창의적 사유, 감성, 상상력을 위해서 모든 대상을 이전과는 전혀 다른 하나의 낯선 ‘기호’로 바라보게 하고, 그것에 대한 ‘탐험’과 ‘실험’의 과정을 통해 어떤 새로움을 발견하는 것이다. 이처럼 들뢰즈의 교육철학은 대상에 대한 기존 경험을 넘어서 정신-신체가 함께 느끼고 반응하면서 배우는 감성 교육학이며 이러한 감각들의 교육은 근본적으로 끊임없이 새로움을 발견하고 탐험하는 문제제기적 이념의과정에서 차이 생성을 배우는 차이의 교육학이다. 그리고 이 차이의 교육이야말로 새로운 스타일을 창조하는 철학적 과제를 수행하는 밑거름이 된다.

영어초록

For Deleuze, the task of philosophy is to start a new era throughcreation and criticism against “now-here.” Now philosophy needs a richphilosophical imagination and anachronistic ideas to think about Hegelwith a bushy beard and Marx with a clean shave as Deleuze said. Thisis also a new style of philosophical search. In addition, the philosophicaldemands of this era lead to education that can actively foster anddevelop creative thinking.
Deleuze’s “Apprenticesphip” is looking at all objects from a completelydifferent viewpoint and as an unfamiliar “sign” for creative thinking,sensibility, and imagination; it is about discovering something newthrough the process of “exploration” and “experimentation.” As such,Deleuze's philosophy for education is an sensible pedagogy wherestudents learn by feeling and responding with their minds and bodies,going beyond the existing experience of an object. This education ofsenses moves toward the pedagogy of differences where students learnthe creation of differences in the process of a problem-posing idea that fundamentally and constantly discovers and explores newness.

참고자료

· 없음