간호대학생의 시뮬레이션 실습경험에 관한 질적 메타합성 연구 (Learning Experience of Undergraduate Nursing Students in Simulation: A Meta-synthesis and Meta-ethnography Study)

서지정보

· 발행기관 : 한국간호교육학회
· 수록지 정보 : 한국간호교육학회지 / 25권 / 3호 / 300 ~ 311페이지
· 저자명 : 이지애, 전지은, 김수영

초록

본 연구 결과, 간호대학생의 시뮬레이션 실습경험은 시뮬레이션 실습이 주는 양면가치 상황에서 반영을 통해 간호를 배우는 것이었으며, 예비간호사로서 역량을 함양시키는 과정이었다. 이와 같은 결과는 간호대학생의 시뮬레이션 실습경험에 대한 폭 넓은 이해를 제공하고, 시뮬레이션 실습에 의해 강화되는 세 가지 요인의 상호 유기적 관계를 설명하는 일련의 논거를 도출했다는데 의의가 있다. 또한 학생들에게 긍정적인 영향을 미치는 요소를 강화하고 제한점을 보완하면 시뮬레이션 실습을 통해 보다 높은 학습효과를 창출할 수 있음을 시사하고 있다.
이상의 연구 결과를 바탕으로 다음과 같이 제언하고자 한다. 첫째, 시뮬레이션 실습을 운영하는 교수자의 교육경험에 대한 질적 연구를 통해 시뮬레이션 실습 운영의 어려운 점을 파악하고, 이를 보완할 수 있는 방안을 강구할 것을 제언한다. 둘째, 국내외 시뮬레이션 실습환경, 제도 등에 관한 체계적 고찰을 통해 국내외 시뮬레이션 실습의 차이를 파악하고 향후 시뮬레이션 실습의 질 향상 방안을 모색할 것을 제언한다.

영어초록

Purpose: The purpose of this study was to review and synthesize the existing literature on the experience of nursing students in simulation. Methods: A systematic review was undertaken using meta-ethnography. Eight databases were searched up to January 2014 for peer-reviewed studies, written in Korean and English, that reported primary data, used identifiable and interpretative qualitative methods, and offered a valuable contribution to the synthesis. Results: Nine studies were identified, with quality appraisal undertaken. Three key concepts were generated: ambivalence of simulation practice, learning by reflection, and building up of the competency as a future nurse. Six sub-concepts emerged: double sidedness of simulation setting; feeling ambivalence of simulation; learning from others; learning from self-reflection; improvement of confidence by role experience; and internalization of nursing knowledge. A line of argument has been developed based on the themes generated. Conclusion: The findings from this qualitative synthesis and other related literature indicated the importance of capability of educator and extension of the simulation system to facilitate effective simulation-based education.

참고자료

· 없음