예술 통합형 창의적 움직임 교육에 관한 질적 사례연구 (A Qualitative Study on Creative Movement Education by Art Integration)

서지정보

· 발행기관 : 무용역사기록학회
· 수록지 정보 : 무용역사기록학 / 12권 / 45 ~ 77페이지
· 저자명 : 김현주

초록

본 연구는 초등학생을 위한 무용 교육의 기초 단계로서 모티프 (Motif) 이론을 활용하여 예술 통합적 방법을 적용한 창의적 움직임 교육 프로그램을 구성하고 실제 교육현장에서의 적용 가능성을 모색하고자 하였다 . 이를 통해 궁극적으로 무용교육의 필요성과 교육적 가치를 높이는데 그 의의를 두고 있다 . 본 연구자는 수업의 진행 내용뿐만 아니라 연구 대상자들의 관점에서 학생과 연구 참여교사, 그리고 일반 학급의 담임교사들의 반응에 초점을 맞추기 위해 질적 사례 연구법을 활용하였다. 초등학교 4학년의 네 개 학급은 관찰대상 Ⅰ , 5~6학년 16명으로 구성된 계발활동 반은 관찰대상 Ⅱ로 설계하여 2006년 3월부터 7월까지 1학기에 진행된 연구수업에 참여관찰 하였고, 이들을 중심으로 면담과 설문조사를 실시하였다 . 2006년 7월부터 10월까지 약 4개월 간 집중적인 분석 작업을 하였으며 그 결과를 토대로 하여 본 논문을 작성한 것이다.실제 학교 무용교육이 교육 내용 및 방법 , 구체적인 학습 모형 부족 등의 문제로 사실상 정상적으로 이루어지지 못하고 있는 현실을 감안하여 초등학교 교육 과정에서의 현실성 있고 합리적인 무용 교육 과정의 모델 제시와 현장 적용 가능성을 알아보기 위해 다음과 같은 연구 문제들을 설정하였다. 첫째, 예술 통합적 방법을 적용한 교육 프로그램 안에서 학생들의 문제 해결 과정을 통한 움직임 요소의 추출과 이를 활용한 신체 표현활동으로의 연결 가능성을 살펴보고자 하였다. 둘째, 창의적 움직임 수업에 있어서 학생들의 창의적이고 개방적이며 자발적인 진행 가능성과 창의적 움직임 교육에 대한 일선 교사들의 인식 , 그리고 이 프로그램의 교육 현장에서의 적용 가능성에 대해 알아보고 , 이를 통해 크게는 창의적 움직임 교육의 교육학적 의의를 찾아보고자 하였다 . 학생들은 움직임 경험을 바탕으로 '기호'의 의미를 움직임의 기본 요소와 연결하여 자연스럽게 이해하였고, 움직임을 통해 이해된 '기호'를 움직임 창작을 위한 도구이자 손쉬운 접근 방법으로서 활용하여 신체 표현을 위해 창의적으로 사용하고 있음을 알 수 있었다 . 학생들의 활동 내용을 통해 연구자는 학생들의 자발적이고 창의적인 생각에 따라 활동의 진행 방법 또는 표현을 이끌어 내는 방법이 다양하게 변화할 수 있다는 많은 예를 볼 수 있었고, 이러한 내용은 학생들 스스로가 이 수업을 매우 흥미롭게 생각하기 때문에 나타나는 결과로 이해할 수 있다 . 학생들의 표현활동을 극대화시키기 위해 예술 통합형으로 이루어진 수업의 진행 방법은 학생들의 흥미를 유발시키고 움직임을 창작하는데 매우 중요한 동기로 작용하고 있었다 . 이러한 활동은 다른 수업에서의 표현활동이나 다른 교과나 학문으로부터 자료를 가져와 활용할 수 있는 교과 통합의 가능성을 제시한 것으로도 볼 수 있다. 움직임 교육은 아동 교육에 있어서 교육적인 측면에서 단순히 신체적 발달이나 기능 개발이라는 실질적인 효용성 보다는 예술적 체험을 통한 자기 개발뿐만 아니라 인격 형성에 있어 중요한 시기에 놓여있는 초등학교 아동에게 있어 스스로 바람직한 인간상을 정립하는 전인교육의 수단으로서 보다 중요한 의미를 가지고 있는 것이다 .이러한 이해 속에 초등 교육 과정에서의 무용교육은 전문화 되지 않고 정형화 되지 않은 '움직임'으로서 보다 넓은 의미의 교과개념으로 인식하여 현실적인 교육 테두리 안에서 무용교육이 폭 넓게 적용될 수 있도록 해야 하며 , 이를 통해 무용교육의 필요성과 교육적 가치를 높이는데 기여할 것이라 생각한다.

영어초록

This study aimed to form an education program for creative movement using an education method in combination with art as a basic step of dance education for elementary school students. This study also attempted to apply that program in real-world elementary schools. By doing so, this study is ultimately trying to highlight the need for dance education and to illustrate the educational value of dance education.
The researcher designed four classes of fourth graders at an elementary school as Observation Group Ⅰ and a club of 16 students of fifth and sixth graders as Observation Group Ⅱ, and carried out the observation from March to July 2006. The researcher observed how the classes were being operated, and continued to conduct in-depth interviews and surveys with the students. This paper is the result of intensive analysis conducted over some four months from July to October 2006.
The education of movement is important for students in that it helps establish a desirable model of a whole human being for elementary school students through artistic experience. The education of movement is more than a simple training that encourages physical and intellectual development of the students.
In this respect, dance education at the elementary school level must be recognized as an important part of the curriculum, as a class that teaches movements that are neither professional nor standardized. By doing so, there need to be efforts to promote dance education broadly to real-world education. This study is expected to highlight the necessity of dance education and its educational values for young students.

참고자료

· 없음