대학생의 자기조절학습 및 학업소진의 차이 연구 -성취목표지향성과 조절초점의 군집 비교- (Group Differences in Self-regulated Learning and Academic Burnout among Undergraduate Students -Comparison of Clusters by Achievement Goal and Regulatory Focus-)

서지정보

· 발행기관 : 강원대학교 인문과학연구소
· 수록지 정보 : 인문과학연구 / 39호 / 617 ~ 646페이지
· 저자명 : 정은선

초록

본 연구에서는 대학생 328명을 대상으로 성취목표지향성과 조절초점의 군집분석을 통해 집단을 도출해 내고, 이들 군집에 따라 자기조절학습 및 학업소진에서 어떠한 차이가 나타나는지 알아보고자 하였다. 학업에 영향을 미치는 동기변인으로서 성취목표지향성은 목표설정과정에 영향을 미치고, 조절초점은 목표추구과정에 영향을 미치는 것으로 보고 두 변인을 조합하여 학업과정에 미치는 영향을 종합적으로 살펴보았다. 군집분석 결과, 성취목표지향성과 조절초점 수준이 모두 높은 ‘발전지향형’과 성취목표지향성과 조절초점 수준이 모두 낮은 ‘현상유지형’ 군집이 도출되었으며, 이들 군집 간에 자기조절학습, 학업소진에서 통계적으로 유의미한 평균의 차이가 있었다. 본 연구는 성취목표지향성과 조절초점 수준에 따라 학업에 임하는 전략과 학업소진에서 차이가 있음을 밝힘으로써 성취목표지향성과 조절초점의 중요성을 제공하였는데 의의가 있다. 위와 같은 내용을 중심으로 학업에서 바람직한 성취목표지향과 조절초점의 방향, 대학생을 대상으로 한 학업소진에 대한 연구의 필요성 등 상담 및 교육장면에서 본 연구의 시사점을 논의하였고 제한점과 후속 연구의 필요성을 제안하였다.

영어초록

The purpose of the present study was to investigate natural grouping of people in terms of achievement goal and regulatory focus(promotion focus). Results from a cluster analysis with a sample of undergraduate students(N=328) indicated the presence of two clusters. "Progress orientation group" was characterized by being high on achievement goal and high promotion focus. It scored highest on self-regulated learning while being low on academic burnout as compared to other group. By contrast, "Maintenance of status orientation group" was relatively low on achievement goal and promotion focus. It scored lowest self-regulated learning while being relatively high academic burnout. It's implication is the desirable attitude of counselor or teacher in effective helping is encouraging goal setting and enhancing promotion focus.

참고자료

· 없음